《竹里馆》诗歌欣赏课教学设计

竹里馆 诗歌欣赏课教学设计 一 一 教学设想教学设想 新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用 诗歌 一般片言只语 要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意 需要 反复的诵读 当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上 最重要是从情感 节奏等多层面拿捏作者创作时的体验 这样 文 字与读者有了一种心理上的亲近 接下来 顺势利导 引领学生进 行对诗歌所呈现的画面的想象中 有了具象的思维 学生对诗歌内 容的理解变得清晰起来 所以 这节诗歌赏析课 我准备以读 赏 为主 读 是酝酿一种氛围 赏 是获得感性的解读 那么 之 后的感悟与品味也就显得顺理成章了 二 教学目标教学目标 1 通过师领读 学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌 获得一种感性认识 2 在诵读的基础上 借助资料 让学生对诗歌的创作背景 内容意蕴有一种丰厚的认识 3 热爱诗歌 热爱中国雅致隽永的古典文化 从而爱上诗意 的美好生活 三 教学过程三 教学过程 导语设计导语设计 同学们 苏东坡曾这样评价王维的诗歌 味摩诘 之诗 诗中有画 观摩诘之画 画中有诗 今天 我们就一起来学习 诗人王维的 竹里馆 看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画 环节一 读环节一 读 1 师范读 生跟读 2 教师从韵律 词义 情感等角度指导学生朗读 3 找同学读 齐读 4 出示问题 同学们 通过反复朗读 我们的脑海中出现了一 幅怎样的画面 环节二 赏环节二 赏 1 引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林 琴 诗人王维 明月 等内容一一找出 以艺术板书的形式呈现 2 补充 竹 的资料 如下 并提问 通过这些关于竹的诗 歌 以及诗歌中的 明月 琴 等内容 思索 这幅画呈现出怎 样的风格特点 资料补充 1 我生性放诞 雅欲逃自然 嗜酒爱风竹 卜居必林泉 2 可使食无肉 不可居无竹 无肉令人瘦 无竹令人俗 3 我种南窗竹 戢戢已抽萌 坐获幽林赏 端居无俗情 3 出示王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料 并引导 学生思考 王维的生活与其有什么不同 从中可以看出王维是一个 怎样的人 资料补充 宴会 烹饪 饮酒 伶人及其表演 杂耍 摔跤 幻术 驯 兽表演 舞蹈 戏剧 傀儡戏 说书 打猎 蹴鞠 马球 斗 鸡 围棋 投壶 中国的黄金时代 唐朝的日常生活 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 琵琶行 烹羊宰牛且为乐 会须一饮三百杯 将进酒 弦鼓一声双袖举 回雪飘飖转蓬舞 左旋右转不知疲 千匝万周无已时 胡旋女 环节三 悟环节三 悟 1 出示 江雪 陋室铭 雅舍 等资料 让学生继续感悟 与品味中国文人代代相续的高雅情怀 2 继续诵读诗歌 以低缓而韵味的朗读声结束课堂 四 教后反思四 教后反思 苏轼在 书摩诘蓝田烟雨图 中说 味摩诘之诗 诗中有画 观摩诘之画 画中有诗 这一说法不仅说明了王维诗画创作的特点 也开创了诗歌与绘画讨论的新领域 从中我们就可以看出诗歌和绘 画是彼此联系的 在艺术上是相通的 也是互补的 中国诗歌尤其 是古代诗歌传承了山水派的特点 往往一幅画就是一首诗 一首诗 也是一幅画 或者几