四年级组第五周语文集体备课教案.doc

四年级组第五周语文集体备课教案主备： 汤桂华教学时间：2013年3月30日4月3日教学内容：语文园地三、课文第13、14课教学课时：8课时语文园地三教学目标运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。积累农业气象谚语。展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学课时：4课时 第一课时 口语交际教学过程：教 学 过 程教学建议一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。自主选择交流的伙伴交流内容相同的组成一个或若干个小组。自主推荐在全班汇报的代表教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。三、全班汇报，互动交流各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。四、同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。先分小组人人发言，注意指导不善于说的同学，也可以请能说会道的同学当好“小老师”，作好示范。课后反思： 第二课时 习作教 学 过 程教学建议自主汇报，确定习作内容用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作初稿如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 确定表达的顺序，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。课后反思： 第三课时 习作评讲 教 学 过 程 教学建议 个性展示台教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。学生自主上台展示本次习作中的“亮点”自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。教师做小结教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。个人再修改各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。 采用读一读、评一评、改一改的方式引导学生互相修改。课后反思： 第四课时 教 学 过 程教学建议我的发现和日积月累 我的发现 一、读一读 二、说说你发现了什么？ 三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。 四、请生说说类似的例子。 日积月累 一、读一读，说说谚语的意思 二、交流自己知道的一条谚语的意思 三、自己背、同桌背、集体背 四、交流自己搜集的气象谚语 展示台 根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示 采用比较的方法。分析并发现每组里两个句子在表情达意上的不同之处。课后反思：13.夜莺的歌声教学要求 1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2、体会课文首尾呼应饿写法。 3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 4、有感情地朗读课文。 二、教学重点 1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 三、课前准备：课件。 四、教学时间：2课时第一课时教学要求 1、 初步了解课文。 2、学会生字新词。3、学习课文第一部分。教 学 过 程教学建议一、介绍背景，导入新课。 二、初读课文，读准字音，理解词文。 1、学生自学 2、检查自学情况。 三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。 四、学习课文第一段。要求： 1、在这一段中你了解了什么？ 2、怎样理解课文中的几句话： （1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人） （2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。） （3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。） 3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信） 4、小结。 五、作业。 指导学习前可介绍苏联为国战争的情况。课后反思：第二教时 教学要求： 1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神 2、学习课文的写作特点。 教 学 过 程教学建议一、学习课文第二段 1、自学课文，思考： （1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。） （2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩） （3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活） 2、交流，朗读。 3、小结。 二、学习第三段。 1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。） 2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。 3、小结。 三、习第四段 1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽） 2、游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。 3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？ 4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。） 5、小结。 四、总结全文。 1、课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。 2、“夜莺的歌声”的含义： 一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声； 二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音； 三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。 3、通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。） 4、课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应） 五、作业。重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机制勇敢。重视指导学生分角色朗读课文。板书设计： 13夜莺的歌声 起因：引敌发现主动接近 巧答盘问取得信任 经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的 巧妙报告敌情爱国主义精神 结果：全歼敌人 夜莺又叫 课后反思： 14*小英雄雨来教学目标：1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。2、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。3、练习给课文各段加小标题。4、能简要复述课文内容。课前准备一、抗日根据地地图。二、生字新词卡片。三、小英雄雨来教学幻灯片。教学时间：2课时教学过程第一课时教 学 过 程教学建议一、默读课文。为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。二、检查初步默读课文的效果。检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。（一）默读第一段。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。）讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）（二）默读第二段。提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”讨论段意和小标题。（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）指导朗读第二层。讨论段意和小标题。段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）（四）重点默读第四段。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？板书：哄骗利诱威胁毒打课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）总结以上四段的小标题。六、布置作业：读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。教学时，应放手让学生根据课文前的“连接语”的要求自读课文。课后反思：第二课时教学过程教学建议一、检查复习。（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。指名读第五段。提问：这段主要写了什么？（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）课文是怎样来写的？（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”阅读第六段：提出阅读要求：（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？（三）概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。（段意：雨来靠游泳脱险。）（小标题：“雨来没有死！”）三、自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）文章还有哪些值得我们学习的地方？（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。）四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人物、情节事情的开始、发展、高潮和结局。时间：抗