农村幼儿园开展户外活动途径与原则.doc

农村幼儿园开展户外活动的途径与原则农村幼儿园开展户外活动的途径与原则摘要农村幼儿园应该利用自身的优势开展幼教工作，让幼儿获得有益于身心发展的经验。户外活动对农村幼儿园来说是具有优势的活动，农村幼儿园开展户外活动应坚持科学和有趣的原则。关键词农村幼儿园；户外教育活动；环境创设经过几年的实践探索，泰安市农村幼儿园克服了室内活动空间小的问题，充分利用户外丰富的教育资源开展教育活动，从教学研究人手，进行课改探索和教材培训活动，发挥教学研究组织的作用，不仅培养了幼儿良好的习惯和能力，而且转变了教师的观念，密切了家园之间的关系。本文在分析其经验的基础上探讨农村幼儿园如何开展户外活动。一、将教育内容有目的地融入户外教育活动中寓教于乐是开展幼教工作的一条切实有效的途径。1泰安市自开展户外素质教育探索以来，多数幼儿园都能把主题教育活动与户外区域分散活动相结合，充分利用自制的玩具和自然环境，以游戏为主，把五大领域的教育内容有目的、有计划地融人到户外素质教育活动当中，把知识和兴趣融为一体。如：东平县实验幼儿园以园为本，在区域活动中给中班幼儿设计了“游东平腊山公园”系列活动，公园内设有以游戏为主的各个景点。景点里精心设计融入五大领域的教学内容，其中在湖里钓鱼并将钓上来的鱼秤出重量的活动，就渗透了加减法；各个摊点上，孩子们可自由买卖土特产，这培养了孩子们的合作与交往能力。在整个活动中，老师的设计井井有条，孩子们玩得自主有序。又如，新泰实验幼儿园以“奥运会”为主题，举办了“我健康、我快乐、我与奥运同行”大型户外素质教育创造活动。首先是队列表演。中大班的孩子们手中高举画满表达自己心愿的五彩画布(画布的5种颜色就来源于奥林匹克五环标志)，并从东西两个方向，跟随音乐如潮水般涌向活动场地，穿插成五列队伍，美丽的画布变成五彩的海洋；大班的孩子们交错蹲起就像大海中的波涛此起彼伏，随之五彩画布组成奥运的五环标志。之后，大班孩子呈蜗牛队形表演，中班孩子手举画布像两条巨龙在整个场地穿行，在美丽的画布平面上，孩子们身背自制的“小乌龟”“小蜗牛”在上面钻、爬，积极地参与着、体验着。其次是精心设计教育内容。在活动中，教师让中班幼儿穿着纸盒鞋，分二人、三人和四人进行协调合作，每一双大鞋上面都有标志，如数字、动物、水果，要求幼儿按群计数、找相同几何图形等。小班幼儿则进行快乐的认知活动：分三大区域。其一是将塑料油桶挖出三角形、正方形、圆形等形状，通过完成点数、配对、小口填充等活动来发展幼儿智力和手部小肌肉动作；其二是自制运输小推车和“水果列车”，用故事情节贯穿活动，教育内容渗透着钻、爬、跑、跳等动作技能的培养：其三是袋鼠跳(用大小不同规格的布制玩具沙包)，锻炼幼儿拖、滚、扛的能力，同时帮助幼儿认识基数、序数、点数、1和“许多”及大小排序等。最后是全园幼儿围绕奥运主题自由活动。大一班：开展“有趣的绳子”活动，主要内容有自制弓箭、拉力器，钓鱼识字，用茶叶盒、松紧带制作电话，玩漆包线图形玩具，穿瓶盖，系鞋带等。大二班：开展“好玩的易拉罐”活动，主要内容有玩梅花桩舞龙，用鞋盒穿上松紧带插上木棍加上易拉罐做小推车，赶小猪过小河，踩高跷等。大三班：主要开展抬花轿、搭建纸箱、跳棋(含有加减法和组成与分解)、小乌龟(纸壳和松紧带制作)搬家、投沙包等活动。中一班：主要开展保龄球(矿泉水瓶制作)、纸箱列车(颜色水果对应认知)、纸叠小手枪、三节纸棍、报纸球、马蹄高跷(用小木块制作)等活动。中二班：开展的活动主要有布制蜗牛壳、降落伞、布制飞碟、五彩纸球、布制流行球、跨栏(旧挂历纸制作)、五彩布等。中三班：开展的活动主要有纸盒鞋、跳荷叶、投篮、开火车等。在以上自由活动中，幼儿可以与同龄班交换活动场地，从而增强了幼儿的合作交往能力。二、开展户外活动应坚持科学和有趣的原则(一)及时地投放玩具材料，科学地组织幼儿游戏创设良好的户外环境是提高幼儿教育质量的重要措施之一。2良好的户外环境可以引发幼儿游戏、学习的积极性，使他们获得更多教育和锻炼机会；幼儿发展的需要又会反过来对环境创设提出新的更高的要求。这种良性循环，必然会促进幼儿园教育质量的提高。动手操作是幼儿最喜欢、最感兴趣的，及时地投放玩具材料和科学地组织幼儿游戏，是开展户外素质教育活动的关键。户外教育活动是农村幼儿一日生活活动中的重要环节，也是实施幼儿园课程的一条重要途径。因此，在户外素质教育创造活动设计方案中，应有目的、有计划地投放材料(包括成品和半成品材料)，并科学定位目标，如发展幼儿知识、技能和能力，培养其情感和态度等。多安排动手操作活动，活动内容尽可能做到与五大领域教育相结合。如：“火车鞋”是发展幼儿协调能力、合作能力的最佳玩具，而幼儿互相往对方背篓里装小球的游戏则能锻炼孩子的心智与体能。活动区域的安排应趋于合理，一般应有户外半成品制作区(在制作玩具的过程中，提倡孩子发挥主动性和创造性，制造出自己真心喜爱的玩具来)、民间游戏区(拾石子、抽陀螺、踢毽子、打夹棍、挑核桃、滚铁环、夹沙包)、角色游戏区(揪尾巴、拔萝卜、娃娃家等)、沙水泥区(沉浮物、各种玩沙水泥的工具和模具)、自主游戏区(引导幼儿以物代物，一物多玩，创造宽松的环境，提供能有益于幼儿获得身心发展经验的材料，在活动中能培养幼儿自己发现问题和解决问题的能力)、表演区(利用废旧报纸、挂历纸等制作服装和面具)、搭建区(用纸箱、酒盒、砖瓦、玉米心、树枝秸杆等)、投掷区(各式各样大小不同的塑料瓶、薄石瓦、松紧带吊起的小瓶、皮球、纸球、沙包等)、攀岩区(染色的旧轮胎、木棍梯等)、体验区(超市等)、探索区(科学小实验等)。各区域根据幼儿的年龄特点进行游戏，有的区域还可以开展大带小活动。各活动区每天活动不少于2个小时。此外，五大领域教学内容能在户外进行的都放在户外进行。(二)巧妙利用户外资源，激发幼儿玩的兴趣幼儿园自制的玩教具让孩子们爱不释手，农村丰富的自然资源更使幼儿的活动兴趣浓厚。泰安市幼儿园户外资源的巧妙利用表现在两个方面：首先是对园外自然材料的利用。如：小树林、田埂、小河等，成了孩子们自由自在活动的天地。乡镇中心幼儿园充分发挥农村资源赋予的优势，开展田野游戏，如让幼儿在小河边玩沙，玩水，玩泥巴，做泥工，一条条小水沟是孩子们跨越的好去处；小土坡、小树林是幼儿攀爬躲藏的好地方；拾树枝、捡树叶、拿着风车感知风向是幼儿最高兴的活动。其次是对本土本园自然材料的利用。如范镇春雨幼儿园充分利用本园场地的资源优势，让幼儿在户外体验课程，开展实情、实景的生