语文人教版五年级下册童年的发现

8 童年的发现童年的发现 知识与能力 认识本课知识与能力 认识本课 7 个生字 能用具体事例说明课文中有关句子的含义 体会课文幽个生字 能用具体事例说明课文中有关句子的含义 体会课文幽 默活泼的语言风格 默活泼的语言风格 情感态度价值观 情感态度价值观 寻根究底和大胆想像的精神 培养学生发现 创新的意识和积极关注 寻根究底和大胆想像的精神 培养学生发现 创新的意识和积极关注 生活的态度 生活的态度 过程与方法 有感情地朗读课文 感受作者童年时求知若渴过程与方法 有感情地朗读课文 感受作者童年时求知若渴 学习重点学习重点 感悟作者童年时求知若渴 寻根究底和大胆想像的精神 培养学生发现 创新的感悟作者童年时求知若渴 寻根究底和大胆想像的精神 培养学生发现 创新的 意识和积极关注生活的态度 意识和积极关注生活的态度 学习难点理解句子 学习难点理解句子 我明白了我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到驱逐和世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到驱逐和 迫害的风险 迫害的风险 课前准备课前准备 1 回忆自己童年的回忆自己童年的 发现发现 2 通过查阅课外书 上网等途径收集有关科学家发通过查阅课外书 上网等途径收集有关科学家发 明发现的资料 明发现的资料 课时安排课时安排 2 课时课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话揭题 激发兴趣一 谈话揭题 激发兴趣 1 教师介绍有关胚胎发育的科学知识 教师介绍有关胚胎发育的科学知识 2 俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律 猜测一下他是一个怎么样的俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律 猜测一下他是一个怎么样的 孩子 孩子 二 循题读文 理解二 循题读文 理解 发现发现 1 自由朗读文章 学习生字 注意自由朗读文章 学习生字 注意 澄澄 字的发音 字的发音 2 默读课文 思考 默读课文 思考 我我 童年的发现是什么 在课文中找出有关的句段 童年的发现是什么 在课文中找出有关的句段 3 反复朗读课文的第十三自然段 在这段话中画出集中描写反复朗读课文的第十三自然段 在这段话中画出集中描写 我我 童年的发现的句子 童年的发现的句子 人是由细胞构成的人是由细胞构成的 从细胞变成小鱼 经过了很长的时间 现在 这一段时间就折合成从细胞变成小鱼 经过了很长的时间 现在 这一段时间就折合成 一个月 从小鱼变成青蛙又得经过很长时间 又折合成一个月 这样推算下来 到变成人 一个月 从小鱼变成青蛙又得经过很长时间 又折合成一个月 这样推算下来 到变成人 正好是九个月 正好是九个月 4 仔细地读读着几句话 并用自己的话转述 仔细地读读着几句话 并用自己的话转述 5 再读课文 找一找课文中有没有这样一句话 说的是相同的意思 但是表达更简洁 再读课文 找一找课文中有没有这样一句话 说的是相同的意思 但是表达更简洁 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程 6 朗读这两句话 比较两句话表达上的不同 体会表达的具体和概括 朗读这两句话 比较两句话表达上的不同 体会表达的具体和概括 三 循果查因 了解过程三 循果查因 了解过程 1 默读课文 思考 默读课文 思考 我我 那非凡的发现 是怎样发现的 那非凡的发现 是怎样发现的 2 根据学习计划 分小组合作学习 根据学习计划 分小组合作学习 学习计划 学习计划 1 找出有关的句段 找出有关的句段 2 理解有关的句段 把它概括成一句话或一个词语 理解有关的句段 把它概括成一句话或一个词语 3 在白纸 在白纸 上画出简单的发现流程图 上画出简单的发现流程图 3 小组汇报 课堂交流 小组汇报 课堂交流 1 我我 是在做梦中发现自己总在飞翔 并且发现其他同学也具有是在做梦中发现自己总在飞翔 并且发现其他同学也具有 飞行飞行 的天赋 于的天赋 于 是便产生了好奇 想解决这个奇妙的问题 是便产生了好奇 想解决这个奇妙的问题 2 我们一起找老师请教 老师给我们解答 我们一起找老师请教 老师给我们解答 3 老师的解答激发了 老师的解答激发了 我我 的想象力 渴望弄明白人究竟是怎么来的 的想象力 渴望弄明白人究竟是怎么来的 4 我对 我对 九月怀胎九月怀胎 进行思考 终于找到了问题的答案 有了伟大的进行思考 终于找到了问题的答案 有了伟大的 发现发现 四 作业四 作业 1 抄写课文中描写抄写课文中描写 我我 的发现的句子 的发现的句子 2 用自己的话说说用自己的话说说 我我 的发现和发现的过程 的发现和发现的过程 第二课时第二课时 一 精读课文 感悟一 精读课文 感悟 发现发现 1 默读课文 思考 从默读课文 思考 从 我我 的发现和发现的过程中 你觉得的发现和发现的过程中 你觉得 我我 是一个怎样的孩子 是一个怎样的孩子 并在课文中找出有关的依据 画出相关的句子 并在课文中找出有关的依据 画出相关的句子 2 课堂交流 根据学生的理解 大概可以从下面几个方面随机指导 课堂交流 根据学生的理解 大概可以从下面几个方面随机指导 1 我我 是一个充满幻想的孩子 是一个充满幻想的孩子 每天夜里做梦我都会飞每天夜里做梦我都会飞 似乎想去哪里就能飞到哪里 似乎想去哪里就能飞到哪里 轻声朗读这段话 闭上眼睛想象这段话描写的情景 轻声朗读这段话 闭上眼睛想象这段话描写的情景 如果你也做了这样一个梦 或者如果你也做了这样一个梦 或者 你真的能飞了 你会是什么样的心情 高兴 惊喜 新奇你真的能飞了 你会是什么样的心情 高兴 惊喜 新奇 带着自己的感受 有感情地朗读这段话 带着自己的感受 有感情地朗读这段话 人是由细胞构成的人是由细胞构成的 这样推算下来 到变成人 正好是九个月 这样推算下来 到变成人 正好是九个月 朗读这段话 哪些地方是朗读这段话 哪些地方是 我我 的幻想 的幻想 当当 我我 发现或者是幻想了这样一个规律时 发现或者是幻想了这样一个规律时 我我 是怎样的心情 格外高兴 得是怎样的心情 格外高兴 得 意意 有感情地朗读这段话 有感情地朗读这段话 2 我我 是一个喜欢刨根问底的孩子 是一个喜欢刨根问底的孩子 那天我们几个人决定去见我们的老师 让他来解答这个奇妙的问题那天我们几个人决定去见我们的老师 让他来解答这个奇妙的问题 等你们升入高年等你们升入高年 级 上课时老师都会给你们讲解 级 上课时老师都会给你们讲解 找一找找一找 我我 问了几个问题 把问题画出来 问了几个问题 把问题画出来 想一想一 想 这些问题之间有什么关系 一个问题套着另一个问题 每一个问题都是对前一个问想 这些问题之间有什么关系 一个问题套着另一个问题 每一个问题都是对前一个问 题的追问 题的追问 想象当时的情景 分角色朗读这段话 想象当时的情景 分角色朗读这段话 我渴望弄明白 人究竟是怎么来的我渴望弄明白 人究竟是怎么来的 恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特 征 征 想象想象 我我 研究以条鱼的样子 朗读这句话 研究以条鱼的样子 朗读这句话 你觉得你觉得 我我 会翻来覆去的看些什么 会翻来覆去的看些什么 会想到一些什么 会想到一些什么 3 我我 是一个幽默的孩子 是一个幽默的孩子 幸亏他没有容我解释幸亏他没有容我解释 我明白了我明白了 世界上重大的发明或发现 有时还会面临着受到世界上重大的发明或发现 有时还会面临着受到 驱逐和迫害的风险 驱逐和迫害的风险 你觉得这段话哪些地方很幽默 为什么让你读着想笑 你觉得这段话哪些地方很幽默 为什么让你读着想笑 举例说说举例说说 世界上重大的发明世界上重大的发明 或发现 有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险 或发现 有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险 教师可以引导学生举例 比如 哥白尼热情地宣传新天文学说 被教会视为异端 教会将教师可以引导学生举例 比如 哥白尼热情地宣传新天文学说 被教会视为异端 教会将 他押到了罗马的宗教法庭 在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑 最后被押至罗马百花广他押到了罗马的宗教法庭 在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑 最后被押至罗马百花广 场的火刑柱下被活活烧死 场的火刑柱下被活活烧死 你能说说对这句话的理解吗 你能说说对这句话的理解吗 我们无论想做一件什么事情 还是要做一件什么事情 都要冒着危险 都要有足够的勇气我们无论想做一件什么事情 还是要做一件什么事情 都要冒着危险 都要有足够的勇气 去面对去面对 听完这句话 你大概会忍不住哈哈大笑听完这句话 你大概会忍不住哈哈大笑 竟使我当众受到了惩罚 竟使我当众受到了惩罚 朗读这句话 体会其中的幽默和机智 朗读这句话 体会其中的幽默和机智 二 联系生活 向往二 联系生活 向往 发现发现 1 从从 我我 的童年发现中 你有什么启发或体会 学生可以从多个角度自由的讨论 教师的童年发现中 你有什么启发或体会 学生可以从多个角度自由的讨论 教师 要鼓励支持 比如 要鼓励支持 比如 1 我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯 遇到问题要敢于动 我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯 遇到问题要敢于动 脑思考 要大胆创新 最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的