数字与编码教案.doc

数字与编码同济花园 陈建青教学内容：五年级上册P114例2教学目标： 1. 知识目标：通过对身份证号码的探索，初步体会数字编码的编排特点，能从身份证号码中了解蕴含其中的信息与含义，并能用数字进行编码。 2. 能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。 3. 情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，提高学生对数学的兴趣和积极性。教学重、难点：探索身份证号码的编排方法，体会编码编排的特点，学会科学合理地编码。.课前准备：课前让学生通过调查收集一些身份证号码，访问你的家人，了解身份证号码里面包含了哪些信息？身份证号码有什么作用？还有你想了解的其他问题？找一找生活中还有哪些用数字编码的例子。教学过程：一、 故事引入师：2009年冬天的一个晚上，机场上来了一个男人，他拿着行李和机票准备登机，工作人员对他的身份证进行了检查。谁知道看完他的身份证号码之后，工作人员立即通知警方把他扣留。后来经过调查，原来他是个通缉犯。你们猜一猜，工作人员怎么那么聪明，发现他是个坏人呢？生：身份证可能是假的，号码是假的。师：是不是这个身份证号码有一定的秘密呢？今天就让我们一起来探讨数字编码的奥秘。（出示课题）二、新课探究：1. 提问：谁知道身份证号码有几位？身份证有什么用？会不会有相同的身份证号码？生答：15位或者18位。有许多用途。比如。不会有相同的号码。板书：唯一性2. 小组讨论：身份证号码有什么规律？它是怎样编排的？把你了解、查到的信息与小组同学交流，参考老师提供的资料，共同讨论、找出身份证号码的编排规律。填写下表： 四人小组活动 ：广东省的身份证号码：广州白云区、男性佛山南海区、女性）广西壮族自治区的身份证号码南宁市兴宁区、女性桂林市七星区、男性）湖南省的身份证号码：长沙市芙蓉区、男性株洲市荷塘区、女性）小组讨论：身份证号码有什么规律？按顺序写出每部分的含义。3.（全班交流、质疑）师：通过讨论，你们有什么发现？ 小组汇报：我发现了。最后让一个学生按顺序归纳完整，老师板书。师：刚才我们一起发现了身份证号码后面的秘密，你们觉得身份证重要吗？为什么重要？生：重要。因为里面保存着许多个人资料，师：正因为身份证号码里面保存着许多个人资料，所以，同学们要保管好自己的身份证，不要随意借给别人使用。三、解决问题 师：现在让我们回顾一下上课开始的时候，我们讲到的那个通缉犯的身份证号码，我们来看看，你能发现他的问题吗？学生分析：性别码错。出生日不合理。78年是平年，没有29日。 评价：你们好聪明，又细心。还能用学过的知识解决问题，厉害！ 5举例，说明数字编码使用的广泛性。师：刚才我们认识了其中的一种数字编码，身份证号码。你还知道其他数字编码吗？你知道它又是怎样编排的吗？说说看。 生：我认识邮政编码、汽车牌、运动员编码、楼房的编号、商品上的条形码、QQ号码、游戏充值卡、银行的存折账号、信用卡号。 师：原来我们生活当中有那么多的数字编码啊。你认为数字编码有什么优点？生：1方便用电脑进行统计、管理，2从数字上就能得到详细的对应信息，代替了长长的文字。更简洁。3还可以防止泄密，因为不了解编码系统的人很难明白编码的意义的。方便记忆。 板书：简洁性和保密性四、 动手实践：编一编 1 提问：既然数字编码有那么多的好处，大家想不想也动手编一个啊？（想）那好，我们现在就动手来编一编。2 出示课件：学校现在准备开放图书馆给大家借阅图书，请你们为同学们设计一个借书卡。1 讨论：你们认为在号码中应该包含哪些信息？2 以自己为例子，写出编码，并说明每部分的含义。 3 小组交流、评价：出示2到3种方案，小组代表发言，说说你们是怎样编的? 其他同学提出不同意见和补充。 师：你们编得非常棒，我拿回去给校长参考、参考。好吗？五、 总结 师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 生：交流 师：生活中蕴藏着丰富的数学知识，只要大家善于观察，善于思考，会有更多的收获的。五、作业布置：把今天学到的知识告诉你