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第 1 页 共 4 页 诗词曲名家诗词曲名家 教学设计教学设计 设计理念 营造良好的自主学习氛围 调动学生学习热情 鼓励学生用多种方法自主识字 发展学生语言能力 思维能力 熏陶 培养学生热爱祖国传统文化的情感 教学目标 1 认识本课 16 个生字 会写 10 个字 2 在识字写字的过程中 进一步了解汉字的笔画 笔顺 进一步体会和表现汉字的形体美 3 初步接触我国著名的诗词曲名家 产生热爱祖 国传统文化的情感 教学重点 认识本课 16 个生字 会写 10 个字 教学准备 师 生字卡 生词卡 教学课件 古诗词曲配画 的小书签做奖品 生 生字卡 教学时间 1 2 课时 第 2 页 共 4 页 教学过程 一 营造氛围 揭示课文内容 谈话 孩子们发现今天咱们教室和往常有什么不 同吗 想不想去看看 师 孩子们有什么发现 小结 诗是我国古代的文学形式 读起来琅琅上 口 诗盛行于我国的唐代 孩子们刚才看到的大部分 是唐代诗人写的诗 后人把它叫做唐诗 词和散曲也 分别是我国古代的一种文学形式 词盛行于宋代 后 人把它叫做宋词 散曲盛行于元代 后人把它叫做元 散曲 1 有没有孩子会读这几个词 抽生读 师生共同 正音 2 你能给这些生字再找一找朋友吗 二 创设识字情景 自主合作学习 1 师 孩子们 我国古代文学源远流长 博大精 深 是个瑰丽的文学宝库 唐诗 宋词 元散曲只是 其中几颗璀璨的明珠 孩子们 你们想去宝库看看吗 在这几颗明珠里 分别藏有它们各自的代表作家 就是我们今天要认识的诗词曲名家 生齐读课题 他们有的是我们的老朋友 有的是我们今天要认 第 3 页 共 4 页 识的新朋友 你们想认识他们吗 小组内比一比 看 谁最先认完 不但在宝库里能认识 离开宝库也要能 认识 这才算交了新朋友 全班同学比一比 哪个小 组的同学最先和这些诗词曲名家交上朋友 优秀的孩 子将获得精美的奖品 2 生选择自己喜欢的内容进行自主学习 师检查 自学情况 相机指导 启发学生用学过的识字方法识 字 3 小组内交流 组长用生字卡检测组员的学习情 况 4 全班交流 评比 5 生活中你还在哪些地方见过这些字 6 你认识或知道姓李 姓白 或姓我们今天所认 识的朋友的姓的人吗 他们叫什么名字 7 你知道这些诗词曲名家有哪些作品吗 你能背 一背吗 三 课堂练习 1 游戏 找朋友 2 指导书写 引导学生用学过的方法记忆字形 重点指导 曲 散 两个字的书写 四 拓展延伸 师 孩子们 在我国古代文学宝库中还有很多的 第 4 页 共 4 页 名诗名家 你还知道哪些 请孩子们利用课余时间搜集更多的名诗名
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