新北师大版小学数学三年级下册《吃西瓜》优质课比赛教案设计

第 1 页 共 5 页 新北师大版小学数学三年级下册新北师大版小学数学三年级下册 吃西瓜吃西瓜 优质课比赛教案设计优质课比赛教案设计 设计说明 本节课的教学内容是分数的简单计算 分母不大于 10 的同分母分数的加 减法计算 使学生透彻地理解 算理 正确地进行计算是本节课要解决的问题 为了 达成这一教学目标 本节课的教学设计如下 1 关注对算理的理解 为以后的正确计算打下坚实 的基础 分数加 减法的计算与整数加 减法的计算有着较大 的区别 而学生往往会因为对算理的理解不透彻造成 计算错误 为了避免这种情况的发生 本节课在教学 计算方法的环节安排了课件演示 引导学生说出算理 以加深学生对算理的理解 确保以后在进行分数计算 时少出或不出错误 2 关注学生的表达能力 多给学生表达的机会 学生语言表达能力的培养应贯穿到每一门课程当中 学生说的过程也是对新知识消化理解的过程 本节教 案安排了多个学生说算理的环节 一方面能使学生牢 固地掌握计算方法 另一方面培养了学生数学语言的 表达能力和逻辑推理能力 第 2 页 共 5 页 课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 圆形纸 教学过程 复习导入 课件出示复习题 1 里面有 个 2 里面有 个 3 5 个是 4 3 个是 师 同学们 我们已经学习了整数和小数的加 减法 那么分母相同的分数能不能相加 减呢 今天我们就 来研究这个问题 板书课题 设计意图 通过复习分数的意义及几分之几里面 有几个几分之一 使学生对所学知识进行了复习 为 下面学习新知识奠定了基础 探究新知 1 教学同分母分数加法 1 课件出示教材 75 页小熊和大熊吃西瓜的情境图 师 熊妈妈买了一个大西瓜 它把这个西瓜平均分成 第 3 页 共 5 页 了 8 块 大熊吃了 3 块 小熊吃了 2 块 它们分别吃 了这个西瓜的几分之几 大熊哥哥吃了 小熊弟弟吃了 师 根据刚才的信息 你还能提出什么数学问题 生 1 它们一共吃了这个西瓜的几分之几 生 2 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几 生 3 西瓜还剩下几分之几 2 你会列式计算第一个问题吗 为什么这样列 式 引导学生说出 要求一共吃了几分之几 就是把两 个分数合起来 所以要用加法计算 3 怎样计算呢 提示学生边想边看图 和的分母相同 也就是它们的 分数单位相同 可以把 3 个和 2 个直接加起来 即 5 个 也就是 4 师生共同总结分数加法的意义 并联系整数加法 的意义 找出两者的共同点 引导学生说出 分数加法的意义与整数加法的意义 相同 都是把两个数合并成一个数的运算 5 巩固练习 看图列式计算 引导学生明确分母相同的分数相加时 分母没有变化 第 4 页 共 5 页 只是把分子加起来 小结 同分母分数相加 分母不变 分子相加 设计意图 利用图形的直观演示 让学生很轻松地理 解并掌握计算方法 使学生明确 相加的两个分数的 分数单位没有变化 也就是分母没有变化 只是把分 子加起来 2 教学同分母分数减法 1 课件出示教材 75 页情境图中的第二个问题 大熊 比小熊多吃了这个西瓜的几分之几 师 你能根据图意列出一个算式吗 板书 2 指名说算理 然后完成下面的填空题 课件出示 3 个减去 2 个 剩下 个 就是 3 总结算法 同分母分数相减 分母不变 分子相 减 师生共同总结分数减法的意义 分数减法的意义与整 数减法的意义相同 都是已知两个加数的和与其中的 一个加数 求另一个加数的运算 3 教学 1 减几分之几 1 课件出示教材 75 页 还剩下几分之几 情境图 第