五年上册科学《拱形的力量》优秀教学设计

第 1 页 共 7 页 五年上册科学五年上册科学 拱形的力量拱形的力量 优秀教学设优秀教学设 计计 拱形的力量 教学设计 四川省绵阳市涪城区杨家小学 刘 东 教材分析 拱形的力量 是教科版科学教科书六年级上册 第二单元的第三课 学生通过前面两课的学习已初步 了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力 在本 课中 提出了一种新的形状 拱形 拱形结构是一 类很重要的结构 应用广泛 拱形结构有的书又叫推 力结构 它的特点是把受到的压力分解成向下的压力 和向外的推力 是所有结构中唯一产生外推力的结构 研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性 教材精心 设计了几个体验和实验活动 让学生了解到拱形的结 构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推力 通 过提出问题 尝试 总结经验 改进实验 再 尝试 在获得成功的探究过程中找到拱形承受巨大 压力的原因 认识拱形受力的特点 学情分析 通过本单元前两课的学习 学生对增加材料厚度 和改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已 第 2 页 共 7 页 产生了非常浓厚的兴趣 在这氛围下相信进一步探究 拱形 学生们的热情会更加高涨 教学目标 科学概念 拱形受到压力时 能把向下的力向下和向外 传递给相邻的部分 如果能抵住拱形的外推力 拱形 就能承受更大的压力 过程与方法 根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平 我对本节课的教学流程作了如下处理 激趣导入 引出问题 大胆假设 自主探究 总体评价 归 纳小结 探究活动延伸 这样处理符合认识论过程 和科学探究的要求 既体现了 从生活走向科学 从 科学走向社会 又 注意科学探究 提倡学习方式 的多样化 使课程结构自然流畅 学生易于接受 从提出问题走进探究 在做中学 又带着问题走向生 活 社会 把探究的空间拓展到课外 拓展到了日常 生活 能够边实验边思考 逐步深入地研究一个问题 能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况 学生在实验探究活动中 如何进行实验 如何分工合 作 如何处理数据 实验中出现与探究课题不同或与 第 3 页 共 7 页 生活常识有矛盾的问题 应如何对待 也需在实验探 究过程中引导学生正确处理 并鼓励学生大胆尝试 培养学生实验动手能力的方法 一是让学生在实际操 作中逐渐提高 二是教师在实验过程中给予恰当指导 情感 态度 价值观 让学生了解拱形在生活中的应用 同时体验 科技的力量 创造的快乐 教学重点 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力 设法 保持拱形的形状 使它承受更大的压力 教学难点 拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点 教学准备 教师准备 相关的图片资料 做拱形的纸 课件 教师用 180g 绘画纸一整张裁成长 21cm 宽 10cm 的小块 铁垫圈 螺帽若干 垫板 三层板裁 小长 21cm 宽 10cm 大小 自制搭拱积木 二至三 组 学生准备 每生带四五本书用于抵住拱足 教学过程 第 4 页 共 7 页 一 引入 师 前几节课我们学习了在不增加材料的情况下 增强材料抗弯曲能力的几种办法 这节课我们继续来 研究让一张纸承受更大压力的方法 师出示一张纸 看老师手中的这张纸 把它 平放着 用手托住纸的两端将纸平放在两手之间 纸 塌下去了 它连自身的重量都承受不起 这样柔软无 力的纸你能用什么办法让它至少能承受自身重量不塌 下去吗 学生汇报 提示不能增加材料 让学生充分发 言 可以检查学生对前概念的理解 引导学生说到拱 形时 师 做一个拱 做成拱形后它没有塌下去 看来 拱形也有科学道理 我国古代劳动人民早已利用拱的 科学原理进行建筑设计 请看 播放课件图片 赵洲 桥 拱门 房子 奥运馆所 这么多的建筑为什 么都采用了拱形呢 同学们愿意和老师一起来研究拱 形中的学问吗 板书 拱形的力量 设计意图 使学生认识到 拱形 是 改变形状 的另一个视角 通过欣赏拱形建筑的图片 让学生感 受到中国劳动人民的勤劳智慧 拱形的神奇作用 最 后的提问激发起学生的求知欲 第 5 页 共 7 页 二 测试纸拱的承重能力 1 做一个纸拱 试试它能承受多大的重量 实验一 师 现在请同学们像老师这样 把纸先卷一卷再 松开 做成一个拱形 做一个纸拱 放在垫板 提示 按垫板上事先画好的两拱足间距离来做拱 上观察 说一说拱自身的重量在哪里 特别要注意 这个拱形 不能借助其他物体的帮助 分组实验 教师巡视指导 学生汇报 在拱下部 师 对 在拱与垫板接触的地方 我们把它叫拱 足 好下面请同学们轻轻地放一个垫圈在纸拱上 来 测试拱的承受力 仔细观察纸拱有变化吗 有 纸拱 向两边伸展 哪个部分承受着垫圈的重力 拱顶 请大家再在上面加一个垫圈 观察一下是不是有 新的变化 纸拱随着压力的增大 你发现它的形状有 什么变化 拱形的足伸展得更大了 最后就平了 你能解释这种现象吗 纸拱 为什么会向两来伸 展开去 课件演示 垫圈的重量压在了拱上 拱的全部 重力传到两个拱足 这个力向下 向两边传去 使拱 第 6 页 共 7 页 足在垫板上向外滑动 拱就伸展开了 板画 设计意图 通过观察描述活动 学生能清晰地认 识拱形桥的受力轨迹 从而建构第一层次的 拱形 概念 拱形可以通过材料向下和向外传递承受的压 力 看到拱足分开自然想到要用什么东西去抵住它 2 把拱足固定 测试纸拱能承载多大的重量 实验二 师 既然我们知道了纸拱受力变形的原因 你有 什么办法使纸拱不容易变形 能承受更大压力 承受 几个垫圈你能预测一下吗 用实验检测下看行不行 分组实验 教师巡视指导 师 有作用吗 学生回答 用东西抵住拱足它确 实比刚才承受的压力要大一些 看来大家刚才的想法 是正确的 讨论 说说你们观察到的现象 当拱顶上的压 力不断增加时 它的形状会有什么变化 还是要塌 向左右偏 纸拱为什么会产生这种变化 你是怎样想 的 设计意图 让学生在认真观察现象后 对出现的 问题作出解释 并开动脑筋去思考解决方案 有了方 案再去用实验去验证 用事实证明自己的方案是有效 的 这样多次训练有助于学生养成良