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文档简介

第 1 页 共 3 页 小学二年级数学上册认识乘法单元教学反小学二年级数学上册认识乘法单元教学反 思思 本单元的核心内容 是引导学生认识 理解 掌 握 求几个相同加数的和 可以用乘法计算 一 本单元教学的关键是让学生熟练掌握 几个 几 的表达方法 二年级学生在平时的生活经验中 虽然经常见到 几个几 的现象 但很少用 几个几 来进行描述 而在课堂教学中 是首次认识 几个几 这种表达方 式 根据二年级学生的年龄特点 在教学中可以通过 等多种方式 让学生在具体情境中形成对 几个几 的感性认识 例如 1 看图 让学生观察教材上的主题图 引导学生概括 小 兔每 2 只一组 每组就是 1 个 2 只 两组就是 2 个 2 只 三组就是 3 个 2 只 2 操作 让学生用小棒摆一摆 并说一说 每几根小棒一 组 一共有几组 也就是几个几根小棒 3 画一画 第 2 页 共 3 页 每 5 个圆圈一组 画 3 组 就是几个几 你能用 三角形画出 2 个 4 吗 4 游戏 根据老师拍手的次数 说说看 老师一共拍了几 个几下 同桌同学一起玩拍手游戏 让学生运用手 眼 耳 口 脑 通过观察 操 作 想象 听 说多种方式从不同的角度去感知 在 比较中进一步理解几个几的实际含义 在鲜活的具体 情景中初步建立起 几个几 的表象 二 在现实问题中引入乘法 通过教材第二个例题 一共有多少台电脑 这个 实际问题 自然引出乘法 让学生了解乘法产生的背 景 有关乘法各部分名称 读写方法等数学常识 通 过让学生看书自学和集体交流来教学 本环节的重点是沟通乘法算式意义与 几个几 之间的联系 尽管没有明说 一个乘数是相同的加 数 另一个乘数是相同加数的个数 但要引导学生 思考并口述乘法算式的含义 如 四乘二就表示 4 个 2 为什么其中一个乘数是 4 呢 因为加数 2 有 4 个 为什么另一个乘数是 2 呢 第 3 页 共 3 页 因为相同的加数是 2 从而使学生对乘法的意义逐步由感性认识过度到 理性认识 三 引导学生认识到学习乘法计算的价值 培养 学生应用意识 通过加法和乘法算式的对比 在强烈反差中 使 学生认识到求几个几用乘法算式表
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