小学二年级数学下册“1000以内数的认识”教案及教学实录

第 1 页 共 7 页 小学二年级数学下册小学二年级数学下册 1000 1000 以内数的认识以内数的认识 教案及教学实录教案及教学实录 1000 以内数的认识 教学设计 山东省济南市市中区教研室 董惠平 山东省济南市经五路小学 王新梅 孙 红 孙 娜 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年下册 第 68 69 页的内容 教学目标 1 让学生经历数数的过程 体会数的产生和作 用 2 能认 读 写千以内的数 知道这些数是由 几个百 几个十和几个一组成的 能够恰当地描述 1000 以内的数的大小 3 能在实际数数的过程中感受更大的计数单位 和数位产生的必要性和必然性 能说出千以内的数位 名称 知道各数位上的数所表示的意义 4 培养学生的合作能力 学习数学的兴趣和自 信心 5 能结合实际进行估计 逐步发展学生的数感 第 2 页 共 7 页 教学过程 一 创设情境 复习旧知 1 师 我们已经认识了 100 以内的数 课前同 学们数数数得很好 下面 请大家看大屏幕 看看你 能发现什么 出示课件 小棒一根一根地出现 10 根被丝 带捆成一捆 一捆一捆地出现 10 捆又捆成一大捆 2 谁能完整地说说 10 个一是多少 10 个十是 多少 板书 10 个一是十 10 个十是一百 3 小结 这是我们原来学习的知识 大家掌握 得真好 意图 通过亲切自然的课前交流和课件的动画 演示 使学生在观察中自主发现 重温旧知 100 以内数的数数方法 10 个一是十 10 个十是一百 了解学生学习本课内容的认知基础 渗透数数方法 掌握学生学习本课的起点 二 动手操作 探求新知 一 数小组的小棒 1 师 大家都有小棒 试试你的眼力 估一估 自己小组的小棒有多少根 第 3 页 共 7 页 2 师 大部分同学估计的在 100 根左右 到底 有多少根呢 怎么办呢 小组合作数数 3 交流汇报 4 对学生能数出比 100 大的数给予鼓励评价 意图 向学生提供从事数学活动的机会 让学 生在估数和数数的过程中 初步感受和理解比 100 大 的数的意义 注意培养学生的数感 以小组为单位数 小棒 培养了学生团结协作的意识 二 摆小棒 1 师 老师这儿有三个颜色不同的盒子 你们 组数出的小棒怎么往里一放 就能让大家很清楚地看 出有多少根 小组商量一下 2 师 谁有好办法 生上台操作 3 师 谁看出来是多少根 你怎么看出来的 有不同的想法吗 4 师 满 10 个十是 100 捆成一大捆 大家同 意吗 观察一下 是不是很清楚地看出有多少根 5 师 多少根小棒 我们把这个数写下来 好 吗 板书 是由几个百 几个十 几个一组成的 第 4 页 共 7 页 6 大家都这样来捆一捆 摆一摆自己组的小棒 然后把小棒的根数写下来 说说组成 生活动 指 名说 意图 将抽象的计数单位以形象直观的三个颜 色不同的盒子代替 使数学活动的开展建立在学生已 有的知识经验基础之上 通过问题 怎样摆能让大家 很清楚地看出是多少根小棒 的提出 请学生把小棒 摆在盒子里 使学生自然将已有的 100 以内数的组成 知识迁移到探索新知的活动中来 从而获得一个三位 数是由几个百 几个十和几个一组成的 加深对计数 单位 一 十 百 的理解 三 数全班的小棒 1 师 大家数出了小组的小棒 想不想数数全 班有多少根小棒 2 师生共同数 整百整百地数 整十整十地 数 单根单根地数 1 数到 例如 501 时 师问 多少根了 这个数怎么写 生写在练习纸上 一个学生板演 5 是什么意思 哪个盒子里的 1 呢 0 是怎么回事 一个十也没有 不写 0 不行吗 小结 1 个十也没有 就要写 0 占位 2 师 我们接着数 第 5 页 共 7 页 这个数你会写吗 写写看 生写在练习纸上 一个学生板演 你写得这么好 能提个问题考考大家吗 我们都数到 了 接着数 数完所有小组 的小棒 我们一共数出了多少根小棒 赶快记下来吧 生写在练习纸上 一个学生板演 3 感知 1000 师 我们齐心协力数出了 983 根小棒 真不简单 如果我继续往里添 你还会数吗 现在是多少个百了 怎么办 1000 了 该放哪 这是 1000 根小棒 比一比 多大一捆啊 生 动手体验 4 师 1000 里面有多少个百 多少个百是一 千 板书 10 个一百是一千 意图 千以内的读写是本课的教学重点 而其 中的数的组成 数位的意义等概念又是读写数教学的 重点 本环节设计用多种形式数 整百整百地数 整 十整十地数 单根单根地数全班一共有多少根小棒 使学生自主构建起满十打捆 满百再打捆 满千打一 第 6 页 共 7 页 大捆的知识体系 体会到 10 个一百是一千 数位意 义以及相邻数位之间的十进关系 并能正确读写中间 末尾有 0 的数 四 用计数器表示 1000 1 师 我们用这么多根小棒表示出了一千 你 能在自己的计数器上表示出一千吗 出示计数器 学生上台操作 2 师 一个珠子就表示出一千 这么简单啊 你为什么不在这几位拨 为什么在这里拨 3 师 这一个珠子就表示多少 4 师 你会写一千吗 生板演 有什么问 题要问吗 1000 为什么要写 3 个 0 呢 5 师生交流小结 对照计数器 这个 0 是哪 一位上的 这个呢 哪一个数位上一个也没有 就在那个数位上写 0 占位 揭示课题 今天我们认识的就是 1000 以内的数 板书 1000 以内数的认识 意图 由多根小棒到计数器的转换 使学生体 会到计数器的便捷性 学会读写 1000 加深对 1000 的认识 三 联系生活 感知 1000 以内的数 第 7 页 共 7 页 1 师 生活中我们经常会用到 1000 以内的数 我们济南也是一个美丽的城市 有许多著名的景点 我们一起来看看 演示课件 2 师 这节课你们学得很好 有这么多老师来 听课 三排大约