六年级科学《我给健康下“定义”》公开课教学设计

第 1 页 共 6 页 六年级科学六年级科学 我给健康下我给健康下 定义定义 公开公开 课教学设计课教学设计 我给健康下 定义 教学设计 教材 小学六年级 科学 教科书 大象出版社 20XX 版 内容 小学六年级 科学 第四单元 主题 登上健康快车 课时 共 1 课时 授课对象 六年级学生 设计者 何跃洁 郑州市二七区培育小学 目标确定的依据 1 课程标准相关要求 列举睡眠 饮食 运动等影响健康的因素 养成 良好生活习惯 2 教材分析 我给健康下 定义 是本单元的引论 开篇 便以学生感兴趣的 健康到底是什么 话题引入 在 所提供的几种关于健康的说法上 初步形成意见的基 础上 让学生讨论几幅图中学生的行为是否健康 接 着结合世界卫生组织宣布的 21 世纪人体健康标准 让学生在活动中测试自己和周围同学的健康状况 从 第 2 页 共 6 页 而印证自己对健康所下 定义 的内涵及外延的准确 程度 为研究主题的确定做下必要的铺垫 3 学情分析 六年级学生已经具备一些自主探究和观察总结的 能力 他们能通过互相讨论 自主学习 合作探究 来解决科学问题 本单元也是要培养学生通过互相合 作来提高自己的健康意识 通过本课学习 引导学生 自主探究 关注生活中的科学 培养学生对科学探究 的兴趣 并关注自身健康 学习目标 1 我能够说出健康定义 2 我能够根据人体健康测试结果分析自己的健 康状况 教学重难点 重点 认识什么是健康 树立正确的健康观 难点 学生确定自己研究的主题 评价任务 1 通过四个词说出健康是什么来完成目标 1 的评 价 2 通过测试活动结果说自己状况是好还是坏来完 成目标 2 的评价 教学准备 第 3 页 共 6 页 教学课件等 教学过程 一 创设情境 初步感知 师 同学们 你平常进行体育锻炼吗 你喜欢什 么体育运动呢 体育运动可以让我们更健康 比如我 们的大课间 出示大课间 踢足球等锻炼场景 是啊 坚持锻炼才能有健康的身体 有人说 健康是 金子 健康是快乐 有人说 健康是权利 健康是尊 严 追求健康就是追求文明和进步 有人说 健康等 于没有病 有人说 没有病不等于健康 那么 健 康到底是什么呢 这节课我们就一起来给健康下定义 二 讨论交流 形成概念 1 小组讨论交流 师 这些情景大家在生活中遇到过吗 出示几 幅图片 说一说每幅图片的内容 提出问题 这些同学的行为健康吗 为什么 在这样的讨论中 学生能说出打架等一些行为 是不健康的 注意体育锻炼等一些行为是健康的 在 这样的交流中 学生对健康有了进一步的认识 2 自主学习 师 大家说的真好 能辨别生活中的健康行为和 第 4 页 共 6 页 不健康行为 那么健康有没有一个标准呢 1989 年 联合国世界卫生组织 WHO 对健康作了新的定义 请大家进行自学 出示 世界卫生组织宣布的 21 世纪人体健康标准 学生进行自主学习 进一步明 确什么是健康 自主学习后 提问 究竟什么才是健康 大家畅 所欲言 组织学生围绕这个问题进行充分的讨论 健康的概念 健康不仅指身体健康 还包括心理 健康和社会适应性良好 三 测试活动 师 同学们 学习了世界卫生组织宣布的 21 世 纪人体健康标准 你觉得自己健康吗 1 下面我们就对照标准来测试自己的健康状况 出示标准和测试要求 让学生独立进行测试 同时 我深入到学生当中进行测试指导 2 学生测试结束 请同学们以小组为单位 交流 测试结果 并追问 你从测试结果中发现了什么 能 分析其中的原因吗 3 小结 这些也算健康标准的 如第 1 条 有足 够充沛的精力 能从容不迫地应付日常生活和工作的 压力而不感到过分紧张 有的同学认为是能力的表现 第 5 页 共 6 页 但是这属于心理健康的表现 四 确定研究主题 1 大家认为影响自身健康的因素可能有哪些 预设 不健康的因素有 1 太懒了 缺乏锻炼 2 有些人有心脏病 是因为生活压力太大 3 我对 健康的认识不够 挑食 爱吃垃圾食品 生 4 2 师 怎样才能使我们更健康呢 从中选择你感 兴趣的项目进行研究 请各小组讨论你们准备研究的 主题 之后小组汇报自己要研究的主题 五 总结点拨 提高意识 怎样使我们更健康 为了身体健康我们应该怎么做 一 乐观的心态 二 充足的休息 三 适量的运动 四 均衡的营养 一个人的健康水平处于 生病 健康 这一连 续区域内 并不断变化着 处于健康和疾病之间的一种临界状态 是介于健 康和疾病之间的连续过程中的一个特殊阶段 亚 健康 状态是身体发出的一个信号 提醒你该注意健 康了 我们有什么收获 第 6 页 共 6 页 21 世纪人体健康标准 1989 年 世界卫生组织 WHO 对健康的阐