英语人教版五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn .DOC

教学设计 定远县建设小学 张 静Unit 2 Part A Lets learn 教学设计【课题】PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Lets learn【目标】总体目标描述：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语交流有关个人的信息。目标分项目描述：项目目标语言技能能根据拼读规律，读出简单的单词。2.根据图片或提示写简单的句子。语言知识学习有关本级话题范围的单词和习惯用语。能理解和表达关于天气话题的简单信息情感态度有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事等。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。学习策略在词汇和相应事物之间建立联想。文化意识了解中西方在谈论天气时的异同。了解家乡因季节的不同而美丽。【教材分析】：本单元的话题是“天气”，是4年级第4单元教学内容的延续，围绕一年的四个季节展开话题。本单元，在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况形容词如：cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等单词都 已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时，可以以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度。唤起他们原有的记忆，去学习新的知识。激发学生学习英语的兴趣。本课时是一节单词课教学，内容简单，内涵丰富。【学情分析】五年级学生已经学过两年多的英语，学生已经有一定的英语学习基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已经基本养成。学生已经有该话题 “warm，hot，cold，cool”等的词汇积累以及句型“Whats the weather like （today/ in ）? Its ”等，是二级目标学习的第二学期。【教学目标】1学生听、说、读、写四会单词spring，summer，fall，winter，season。2学生建立词汇spring，summer，fall，winter，season和相关事物的联想。3学生在活动中，学习并恰当使用句型“Which season do you like best? ”交流。4学生在拓展活动中了解世界不同地域的天气状况，并了解中西方在谈论天气时的异同。【教学过程】一、热身导入，激活所学1问候：略2歌谣吟唱：四季童谣二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿1词汇教学根据课标，结合学生的英语学习的困惑，力求在词汇教学中能够做到：关注词汇外延，例如：fall（秋天、瀑布、落下）注重词句联想：例如：Fall is golden. Fall is yellow.Which season is it?T: Whats the weather? Which season is it? (1)定格图片春天，学生猜测。(2)教师问：What season is it?(3)引导学生回答：Itspring, (4)词句关联：Spring is warm. Spring is green. Spring is beautiful.2句型教学关注梯度 How many seasons in a year? Which season do you ike best?seasonfavourite seasonyour favourite seasonWhats your favourite season? （1）师生问答；生师问答；生生问答；集体个体问答；个体生个体问答（2）任务驱动，关注个体：例如：A：Hi, Sarah.Which season do you like best? B：Spring.NameSeasonSarahSpringMikeWinter三、多种方式巩固所学1、 看图写词，巩固单词书写并描述图片。2、选择图片，学生问答。3、连句成段，激发表达。学生看图独立阅读，填写横线中的所缺的单词，写出相应的季节。In _, its very hot. In _, its warm and sunny. In _, its cool and windy. In _, its cold and snowy. Whats your favourite season?四、拓展知识，课外延伸 教师指着地图，问学生我国海南的天气状况，是什么季节？对学生进行地域不同，天气不同的地理知识渗透。并问学生世界各地此刻的天气状况，鼓励学生进行课下了解和探究。并完成某一地的季节描述。Season is like our feeling. Let