语文人教版三年级下册31　女娲补天说课_第1页
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将神话“神画” 女娲补天说课一说教材女娲补天是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元的第三篇课文。女娲补天是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。 这个单元是以 “神话、传说故事” 为主题的单元。选编这篇课文的意图有两个：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。二说教学目标根据语文课程标准、教材特色和学生的实际情况，我计划两课时授完本课。我把第一课时的教学目标预设为：1会认5个生字，会写“炼、熄、燃、塌、挣、冶”6个生字。2学习体会天塌下来后给人类造成的重大灾难，明白女为什么要救人类的原因，有感情地朗读课文。3.初步了解女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。三说重难点语文课程标准在第二学段的目标中指出，要关心作品中人物命运和喜怒哀乐，在学法指导中强调要使学生具有独立学习的能力，加强情感体验。结合三年级学生实际，我确定本节课学习的重点：1.掌握本课生字词。2.通过语境构建画面，让学生在“画”中诵读体味，比较品评，体会女娲补天的原因。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。四教学流程（一）板书课题，字中有画课题女娲补天是主要内容的高度浓缩，家喻户晓，耳熟能详。我从这简简单单的四个字入手，一抓“娲”字，从为一个神单独创造一个汉字的角度，在文中渗透人类与女神之间的情感；二抓“补”，联系学生生活中的“缝补”“修理”“添加”等意，产生补天真是奇迹的共鸣。学习神话，感受神奇，初步理解课题，一个与人类关系非同一般的女神，一个能够创造奇迹的女神形象就翩然而至，落在学生的脑海里。（二）检查预习，认读生字三年级的学生已具备独立识字的能力，在学生预习的基础上查读生字词，以学定教，顺学而导。使学生能够正确认读本课生字。（三）品读“天塌地裂”，读中有画课文第一自然段中“天塌地裂”“水深火热”的场面是“采石补天”的前奏和铺垫，既要让让学生理解灾难来临的“可怕”场面，又要体会此时女娲“难过极了”。这一内容与学生生活有距离，因此，我通过创设语境、诵读体味、比较品读，一步三环将学生引领到对女娲心情的切己体察。环节一：默读课文的第一自然段，画出发生的事情，师生共同梳理（天塌、地裂、火烧、水淹）整体感知灾难的可怕。环节二：你觉得哪些词语最能表现出灾难的深重。重点理解叠词，加深可怕程度的渲染，指导学生带着理解朗读。环节三：画面重现，画面对比引导学生想象“许多人被围困在山顶，许多人在水里挣扎”，你仿佛看到什么？听到什么？在这个环节中我创设了师生平等对话的平台，一方面进行扎实的词句训练，一方面在“可怕”的画面中解读女娲的复杂心情。让学生走进文本，读出
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