3大方式提高自我评价能力

1/53大方式提高自我评价能力数学教学必须有学生主体的参与，学生主体的参与离不开学生数学学习的自我审阅和自行调控，即在数学学习过程中，少不了学生的自我评价。传统的数学学习评价全是老师、校长的事情，学生无权过问,有的学生甚至没有参与评价的意识，只是被动地接受老师授给的评价意见。从实际情况来看，只有学生对自己的数学学习才有最全面深进的了解，最清楚自己的发展过程和心理感受，因此学生自我评价应占重要的地位而不容忽视。有人以为，小学生缺乏辨别能力，懵懂无知，不但不能评价自己，而且找不到自我。小学生自我评价是空中楼阁，无稽之谈。笔者不同意这种看法。小学生年龄小，心理发育不成熟，没有自我意识，但可以引导、唤醒，逐渐培养，发挥教育的积极能动作用。假如一味认定学生年龄小，采用授受的教学方式、教师一言堂式的评价，必然阻碍了学生心理发育，并且不能达到学生可持续发展的目的。培养小学生自我评价能力有利于数学学习。学生通过反思和评价，明白自己学习数学的上风与劣势，调整自己的学习行为，从而进步学习效率。人文主义心理学家罗杰斯把自我评价作为学习的方法之一，以为当学习者自己可以决定评价的准则、学习的目的及达到目的的程度时，他才是真正地学习，并且对自己学习的所有方面负责。因2/5此，培养小学生的自我评价能力不但可行，而且必行。二：小学生自我评价的内容与方式小学生数学学习得怎样，教师可从以下几个方面引导小学生自我评价。自我评价范文小学生自我评价范文1.知识、技能的自我评价一堂课临结束时，教师要给学生反思自问的时间，如今天老师讲的是什么内容?我有什么收获?还有哪些不懂的地方?学生通过反思，检查对照，内化自己的知识结构并确定补习的方向。一个单元学完了，用一张试卷，学生自测一下。教师做好样卷并附有明确的评分标准，张贴于教室外墙。学生参照样卷，批改自己的试卷，用红笔在错题旁打，同时写出错题原因，自己订正;假如订正不了，就在旁边打?，请求老师帮助;然后自评分数，上交试卷。长期这样练习，学生就对自己的知识结构了解清楚，对照学习目标，找出差距，今后的数学学习会更有针对性。2.解决题目的自我评价学生的数学学习不仅仅是把握一些概念和技能，还必须经历探索、猜想、推理等过程，解决有关的题目。教师在数学教学中，可设置与儿童生活贴近的情境，使要解决的题目包含其中，让学生从解决题目的过程中学习数学。长期坚持，学生会获得有关解决题目的策略，体验到解决题目的成功与学习数学的乐趣。教师再引导学生从我是如3/5何理解这个题目的?我能用数学语言清楚地表达解决题目的过程吗?答案是否正确、公道?这种解题策略还适用哪些题目情境?等方面进行反思，从而培养自我评价能力。3.情感、态度的自我评价情感、态度主要体现在数学学习过程之中，教师要引导学生记数学日记。学生像和自己谈心一样写出自己是否积极主动地参与了数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的爱好。也可以每周一次利用十几分钟时间，学生在班级里集中反思，好好回顾自己在近阶段中的课堂表现、作业状况。哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，在不断总结中，端正自己的学习态度3大方式提高自我评价能力相关内容:入团自我评价我是年班的，我通过班上团组织和同学的教育和帮助，我深深地认识到作为一个新世纪的青年，必须积极争取加入青年的组织-中国共产主义青年团。.美术专业毕业生自我评价我叫*，今年27岁。1997年7月我从*师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与太阳底下最光辉的职业失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。行政文员自我评价范本凡是打工朋友都知道，写这4/5类个人小结很棘手，如果加以铺垫或渲染，难免有自吹自擂、邀功请赏之嫌。但不将辛苦与成绩描绘一番，又怕老板不知道自己有多么卖力。初中毕业生自我评价毕业生自我评价范例1本人性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。药学专业学生自我评价范本我的专业是药学专业。xx年,我在北京xx公司进行了x个月的实习，也是公司的第一批医大实习生。时间荏苒，一转眼，已经度过了四个月的实习生活。这四个月，是我们紧张而充实，飞速成长的四个月。16年毕业学生自我评价3例例一：活泼开朗,但偶尔也会耍点小性子,乐于助人但有时给人帮倒忙.成绩中等但是也活的自由自在。我喜欢平凡而美好的生活,所以以爱待人.将来想从事多方面的职业,尝试不同的生活及感受不同世界中的自己.为了以后可以更从容的面对这个世界,我.美德少年申请表自我评价我是xxx三中xxx校区七年级二班的学生，现在在少先队大队部担任大队劳动委员一职。我求知欲强，勤学好问，从小就养成了认真、专心、细致的学习态度。一回到家后就开始学习，先做作