数学教学学习心得3篇

数学教学学习心得数学教学学习心得 3 3 篇篇 数学本身具有严密的逻辑性 高度抽象性和应用上的广泛 性 下面是为大家准备的数学教学学习心得 希望大家喜欢 数学教学学习心得范文数学教学学习心得范文 1 数学高效课堂心得体会 苏霍姆林斯基曾说过 如果学生在掌握知识的道路上 没 有迈出哪怕是小小的一步 那对他来说 这是一堂无益的课 无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险 有效的课堂 是我们教育实践者的不懈追求 通过一些学 习 我对课堂教学的有效性展开了思索 在此谈谈自己的体会 如何提高课堂教学的有效性呢 通过在课改理论指导下的教 学实践与反思 我们可以从以下几个方面作了尝试 首先 重视课前的备课 1 认真确定课堂教学目标 教师在备课前 应当认真阅读 教材 教师用书 对所教授内容的三维目标 教材编写特点等 要了然于胸 并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标 所拟定的教学目标要具体 可操作 如果目标过高或过低 都 容易使学生失去兴趣 而应当处于学生的 最近发展区 即 跳 一跳能摘到果子 2 教学设计要关注学生学习过程 备课是上好课的前提 那么备课 备 什么 教师备课的重要指导思想不是备教师怎样 教 而是备学生怎样 学 教师要关注学生的学习基础 学习 状态 精心设计学生学习的过程 要充分预设学生对哪部分内 容学习困难大 应该如何实施 对哪部分内容学生容易产生分 歧或独特见解 如何应对等 3 创造性地使用教材 课程改革实施以来 教师们都认识 到应该 用 教材教 而不是 教 教材 教师要创造性地使用教材 变 死教 教材为 活用 教材 使课堂教学生动而有效 而创造性 地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一 教师要创造性 地使用教材 首先应当在认真钻研教材的基础上 能根据学情 和教学需要对教材进行改进和补充 使之更好地为教学 为学 生服务 其次是教师要勇于创新 大胆对教材进行 再加工 再创造 使教材更加切合学生的实际 提高课堂教学的有效 性 其次 重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是教师的 教 和学生的 学 双边互动的过程 课改思想倡导学生自主 合 作 探究的学习方式 而学生的这些学习方式都是在教师组织 指导等 教 的行为下发生的 要提高课堂教学的效益 重在提 高教师 教 的行为的有效性 因此 教师在课堂教学中的每一 个具体行为都应当精心地思考 精巧地设计 如何提高教师高 效课堂教学行为的有效性呢 我认为 1 教师要着力打造平等 和谐的师生关系 教师要放下传 统观念中 师道尊严 的架子 要 俯下身子 与学生交流 只有在 和谐 平等 其乐融融的师生关系中 才有师生全身心的投入 教者神采飞扬 学者兴致高涨 这就需要教师树立以发展学生 为本的观点 坚持教学为学生服务的思想 教师更要明确自己 的角色定位 即自己是教学活动的组织者 合作者 参与者 此外 教师还要时刻铭记学生是有血有肉 活生生的人 而不 是知识的容器 他们不是被动地接受知识 而是主动 积极地 建构知识 2 教师要创设学习情境 激发学生学习兴趣 兴趣是最好 的老师 教学中教师要尽可能地联系学生的实际 从生活或具 体情境中引入数学新知 让学生在有效的情境中产生学习和探 索的兴趣 教师要善于了解学生的学情 结合教学内容 努力 创设各种生动形象的教学情境 激发学生的学习兴趣 引导他 们积极 主动参与到学习中去 教师通过创设情境使学生产生 学习新知的动机 积极投入到探索新知的活动中 3 教师在课堂中要善于倾听 我们经常要求学生上课专心 听讲 致力培养学生倾听的良好习惯 其实 我们教师更需要 有一双善于倾听的耳朵 李政涛先生在 倾听着的教育 论 教师对学生的倾听 一文中写道 教育的过程是教育者与受教 育者相互倾听与应答的过程 倾听受教育者的叙说是教师的道 德责任 要提高课堂教学行为的有效性 教师更应成为学生的忠实 听众 在课堂中善于倾听 教师在课堂教学中组织学生讨论 交流问题时 要善于倾听 关注学生涌现出来的各种各类信息 对信息进行筛选和组合 不断引导和激发学生去发现 去思考 推进教学过程 有了教师的倾听 才有师生 生生间有效的互 动 才有学生新知识的建构 能力的提高 数学教学学习心得范文数学教学学习心得范文 2 小学数学课改心得体会 课堂教学作为教学的一种基本形式 无论是现在 还是将来 都是学校教学的主阵地 数学教学的目标必须在课堂中完成 新 课标要求在课堂教学中把以往的 鸦雀无声 变成 畅所欲言 纹 丝不动 变成 自由活动 注入式教学 变成了 自主探索 要求 我们不但要教给孩子们知识 更要教给孩子们掌握知识的方法 这一点在我们的课堂上落实的不是很好 这里折射出一个令人深 思的问题 如何提高数学课堂教学的有效性 打造适合自己的 高效课堂 让数学课堂焕发生命的活力 一 提高小学数学课堂教学效率 深入解读教材是基础 小学数学是一个多层次 多方面的知识体系 课程改革使 小学数学教材发生了翻天覆地的变化 教材是教师和学生进行 教学活动的主要媒介 解读教材成了提高小学数学课堂教学效 率的基础 解读教材即有效研读教材 把握教材的内涵 以保 障教学活动高效的开展 我个人认为 了解教材应首先从整体 上把握教材 知道本学年要交给学生那些知识 并知道各个知 识点与前后知识点的联系 同时要领会教材意图 教材是死的 人是活的 新课标要求教师用教材 而不是教教材 教师不能 认为让教材再现就是完成了教学任务 必须经过再加工重新创 造 使教材 新鲜出炉 更大程度上把知识的教学伴随在培养 态度 能力的过程之中 二 以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识 我相信 一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感兴 趣的东西 他的心理感受只可能用 焦急 厌倦 沮丧 来形容 在我们的教学中 由于受 希望学生尽快掌握所学知识 的心理 影响 教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生 期望学生 都能体会到获得知识的欣喜 所以突破难点时总爱唠叨几句 练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完 哪怕减缓上课 节奏都在所不惜 美其名曰 以学生为本 却不知这正是消磨 学生学习积极性的症结所在 美国 启发策略研究所 的研究表 明 当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时 学生们通常 更能全身心地投入 我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度 当我们感到学生参与程度在下降 学习活力在减弱 注意力在 转移时 应尽快向下推进课程 让学生们感到课在不断地推进 总觉得有事要做 有问题要思考 老师讲解 问题解释和学生 练习 答写只要有约一半的学生明白 完成就尽快变化 哪怕 对反应相对迟缓的学生来说 我们也不能减慢速度去适应他们 而是用希望的力量和同伴高涨地学习积极性激励他们赶上教学 的节奏 三 提高小学数学课堂教学效率 建立和谐的师生关系是 保证 师者 传道 授业 解惑 我们都晓得 亲其师 才能 信 其道 孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加 现代 教育家认为 在民主 平等 友好合作师生关系基础上 学生 会积极 主动地探索求知 所以 师生关系的和谐 既能提高 课堂教学效率 也能让学生的身心健康成长 1 备课从了解学生入手 备课从了解学生入手 有利于数学思想方法的渗透 有利 于创造性地使用教材 有利于创设良好的教学环境 有利于有 效地解决教学难点 学习不是学生被动的接受信息的过程 而是在他们原有的 知 识基础上知识的同化与顺应的过程 在教学前对学生摸摸 底 针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使 教学事半功倍 要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关 系 经过笔者实践 学生在课外活动的状态下谈话效果较好 因为学生认为老师在和他聊天 心情比较放松 容易畅所欲言 能顺利得到老师想要的答案 如果说孩子在学校的表现还有所 保留的话 那在家里肯定是赤露敞开的 因此 家访可以帮助 老师更完整 全面的了解学生 建立起老师 孩子和家长的友 好关系 2 培养良好的倾听习惯 倾听这一行为 是让学习成为学习的最重要的行为 善于 学习的学生通常都是善于倾听的儿童 要实现高效课堂首先要转变 发言热闹的教室 为 用心的相 互倾听的教室 只有在 用心倾听的教室 里 才能通过发言让 各种思考和情感相互交流 否则交流是不可能发生的 因此就 需要引导学生在发言之前 要仔细地倾听和欣赏每一个学生的 声音 不是听学生发言的内容 而是听其发言中所包含着的心 情 想法 与他们心心相印 倾听学生的发言 好比是在和学生玩棒球投球练习 把学 生投过来的球准确地接住 投球的学生即便不对你说什么 他 的心情也是很愉快的 作为教师要擅长接学生投过来的每一种 球 特别是学生投得很差的球或投偏了的球 这也是作为教师 其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现 3 课堂上关注学生的学习状态 传统的教学关注学生学习的结果 现代的教学既关注学生 学习的结果 更关注学生学习的过程 在组织课堂教学的过程 中 要时刻关注学生的学习情况 捕捉学生的眼神 表情 动 作等 学生在课堂上想什么 说什么 探索到什么 体验到什 么等成了课堂评价的重点 一个学生思路没理顺出错了 老师 要给予提示 不要立即批评 也不要急于把答案说出来 要留 给他们的广阔的思维空间让 孩子们自己发现问题 解决问题 体现了学生是学习的主人 总之 提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材 优化教学过程 建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组 合 提高数学课堂教学效率 要研究的方面还很多 但最关键 的还是教师 教师的基本素质 教学水平与课堂教学效率的提 高有着直接的关系 作为一线的数学教师 我要坚持不断地更 新教育观念 提高业务水平 勇于实践 敢于创新 为了学生 的终身发展 踏踏实实地上好每一堂数学课 数学教学学习心得范文数学教学学习心得范文 3 小学数学国培心得体会 参加国培计划已经 20 天 从看视频和学习 还有与同学的 相互评论中得出以下几点教学心得体会 一 把握教材 吃透教材 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战 所 以必须认真学习新 数学课程标准 把握教学要求 对要求 滥熟于心 然后探索教育教学规律 改进教育教学方法 提高 教育教学水平 及时主动的更新教育观念 转变教师角色 树 立以学生为本的基本理念 建立民主 平等 和谐的师生关系 采用互动的课堂教学模式 激发学生的创造动机 启迪学生的 创新精神 促进学生基本技能 数学知识 情感态度 学习策 略等素养的整体发展 培训中专家讲的很透彻到位 这应该都 是我平时先做的 只是比较粗略 可以说是略知一二罢了 在 本学期的教学工作中 我更深刻地感受到自己教学水平的不足 如何全面地把握教材 精心设计课堂练习 如何激发学生学习 数学的兴趣 是学生自主学习 我始终感到自己在这些方面心 有余而力不足 所以教师只有 老黄牛 的精神是不够的 现在 的教师还要时时为自己充电 把新课程标准下的新思想 新理 念和数学课堂教学的新思路 新设想结合起来 转变思想 积 极探索 根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课 真 正让学生自觉地 带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程 中 增强学生学习数学的愿望 提高学生数学学习的能力 二 加强合作学习 注重情景教学 新课改倡导学生在合作 交流中学会学习 懂得合作 对 于中年级学生 伙伴之间通过倾听 分享 交流 互助与反思 使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示 进而丰富个体的 情感和认识 促进学生顺利地自我构建知识和创造知识 但要 注意合作学习的误区 合作学习不能简单的停留在表面 而要 看实质性的东西 新课程要求把课堂还给学生 培养学生的动 手动脑的能力 我曾经做过这么一节课 内容是 年 月 日 为了让课堂活起来 学生动起来 就充分发挥合作学习 让学 生拿出准备好的年历 从 20xx 年 20xx 年的都有 看看每年 的一 三 五 七 八 十 十二月是多少天 四 六 九 十一月分别有多少天 再看看二月有多少天 难点就是找出二 月的特殊之处 结果本不太难的内容让不恰当的合作学习弄复 杂了 学生吵闹 看似合作学习 下课提问时却一脸茫然 我 就知道目的没达到 师生却忙坏了 课后我分析了一下 原因 是学生讨论的要求我知道 学生不明确呀 小组成员乱吵一通 并没有归纳 总结 没有抓住重点 更别说突破难点 我认为 这就是一种合作学习的误区 合作学习得让学生明确主题 抓 紧讨论 得出结论 而不是乱发言 没有结果 课堂教学中积 极为学生创设各种情境 使课堂成为生活性 趣味性 活动性 的课堂 让学生产生浓厚的学习兴趣 积极去发现 去创造 真正实现知识 能力 情感 态度 价值观的全面发展 在教 学 分数大小的比较时 有这样一个情景 唐僧师徒四人在西 天路上得到一个西瓜 贪吃的猪八戒开始分西瓜 师傅吃这块 西瓜的八分之一 自己吃这块西瓜的十六分之一 沙和尚吃其 中的四分之一 孙悟空吃其中的二分之一 结果分下来 自己 的最少 孙悟空吃的最多 便宜没捞着还吃了亏 用这样学生 熟悉的列子引入新课 大大提高了学生学习的兴趣 起到了事 半功倍的效果 三 改变教学评价 注重评价实效 改变以往的单一的教学评价 采用多形式 多渠道的评价 方法 建立开放 宽松的评价氛围 注重学生在评价中的主体 地位 让家长 学生 教师共同参与评价 引导学生在学习中 反思 在反思中学习 有效地增进他们的自我评价意识 使学 生在学习过程中不断体验进步与成功 认识自我 建立自信 同时强调以形成性评价为主 以学生平时参与各种教学活动的 表现和合作能力为主权依据 坚持主人的正面鼓励和激励作用 注重评价的实际效果 以利于学生的终身学习和发展 四 注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养 我还注重 对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养 教给他们自 学的方法 引导他们怎样进行课前预习 把遇到的疑难问题记 录下来 以便在课堂上与老师和同学一起探讨 提高学习效率 并通过 手机短信 常与家长联系 及时交换信息 共同关注孩 子的成长 使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高 五 积极开展教研活动 不断反思提高 我能结合学校的研究课题 平时积极参加学校组织的教研 活动 严格执行互听互评课制度 在上课 听课 评课活动中 取长补短 不断提高自己的业务水平 平时写好理论摘教学方 面 由于教数学的时间不长 教学经验方面就免谈了 不像人 家那样轻车熟路的 拥有多年的教学经验 着重在学生辅导上 下功夫就能取得很好的教学成绩 可是我只有认真专研教材 备好每一节新课内容 写好教案 每节课前都做好充分的准备 可是上课下来 才觉得总有不足的地方 使我的课堂不是很满 意 所以教学效果不是很好 达不到我预期的教学效果 每节 课后我都这样总结一点课堂经验 以促进后面的教学工作有所 改进 希望课堂教学变得慢慢好起来 但是由于要接近学期结 束的这段时间 班上的个别同学学习纪律很散漫 扰乱课堂严 重 课堂教学进行的不够顺利 致使很大一部分学生的学习受 到了影响 成绩明显下降 有