《鱼游到了纸上》 公开课教案

第 1 页 共 6 页 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 公开课教案公开课教案 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣 花 挥笔 厂徽 聋哑 等词语 2 有感情地朗读课文 3 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注 的品质 4 学习作者观察和描写人物的方法 教学重点 引导学生从语言文字中体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 教学难点 引导学生理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到 了心里 的关系 教学过程 第一课时 教学思路 1 初读课文 解决生字词 2 再读课文 整体感知课文 引导学生概括 课文主要内容 第 2 页 共 6 页 3 初步感知 鱼游到了纸上 的深刻含义 第二课时 教学思路 1 抓住 我 告知年轻人旁观者说他画的 鱼 游到了纸上 年轻人却说 先游到了我的心里 这一情景 引导学生通过抓人物刻画的关键句子和关 键词语进行理解 鱼游到了纸上 先游到我的心里 两者的关系 从而促使学生体会文章的思想感情 培 养做事勤奋 专注的品质 2 最后引导学生学习领悟作者观察和描写人物 的方法 教学过程 一 导入 5 分钟 1 未成曲调先有情 上课起立后 教师在黑 板上板书 鱼画到了纸上 然后 转身表面正儿八 经地打开书本上课 这时 学生可能会说 老师 你写错了题目啦 2 师故作惊讶答 哎呀 老师那里写错了 生此时会根据书本说 27 课的题目应该是鱼 游到了纸上 不是画到了纸上 3 师微笑着狡辩 鱼怎么会游到了纸上呢 同 学们 你们的想象力也太丰富了吧 第 3 页 共 6 页 生此时可能会比较简单地答出 鱼游到了纸上 是因为 鱼先游到了我的心里 的关系 也或许他们 会从课文的主要内容进行解答 4 此时 不失时机地抓住学生的回答 引导 学生进入课文探讨 鱼游到了纸上 与 鱼先游到了 我的心里 的关系 师 对 我们的课文题目应该是鱼游到了纸上 而非鱼画到了纸上 那为什么作者会说鱼能游到了纸 上了呢 下面就让我们一起进入 27 课 通过学习课 文看看这鱼是怎样游到了纸上的 二 朗读课文 引导学生抓关键词句感悟 鱼游 到纸上 与 先游到我的心里 的关系 一 小组合作研读 针对课文提出问题 7 分钟 1 师指导学生进行小组合作学习 鼓励学生在 合作学习中针对课文内容提出问题 并在小组内进行 讨论 小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出 来 如 为什么说鱼游到了纸上 为什么说他爱鱼到 了忘我的境界 先游到我的心里 和 鱼游到了纸 上 有什么关系 2 教师在 PPT 上快速打出学生提出的最有价值 的问题 并把课堂教学确定为研读专题 鱼游到了 第 4 页 共 6 页 纸上 与 先游到了我的心里 两者之间有什么关系 二 研读 鱼游到了纸上 7 分钟 1 指导学生找到相关段落 主要是第 7 自然段 默读后说说 鱼游到了纸上 的含义 2 反复朗读 说说作者是通过怎样的描写 使 你感受到 鱼游到了纸上 的 A 用小女孩的话直接赞叹 鼓励学生读出来 B 细致的动作描写 抓住 工笔细描 挥笔速写 两个关键词进行理解 先提问学生 然 后在 PPT 上显示两个专业术语的意思及在文中的含义 工笔细描 写他有时工笔细描 像姑娘绣花一样 耐心细致 把每个部位画得形似 挥笔速写 写他捕捉金鱼的动态 画得神似 鼓励学生读出来 C 写围观人物的赞叹和议论 出示插图 作者 略写了围观人们的赞叹和议论 如果让你具体描写 来表现青年画技的高超 你想怎样写 指导学生认 真观察后 从动作 语言 神态等方面说一说 鼓 励学生说出来 第 5 页 共 6 页 三 研读 先游到了我的心里 8 分钟 1 默读相关段落 体会 游到了心里 是什么 意思 要对金鱼非常熟悉 掌握特点 做到胸有成 鱼 2 快速浏览 找到相关段落 第 4 7 9 12 段 说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的 结合 爱鱼到忘我的境界 出神入迷地观察 持 之以恒地刻苦练习 进而体会到聋哑青年的勤奋与执 著 3 有感情朗读你认为描写精彩的段落 鼓励 学生大胆地 有感情地读出来 四 研讨 鱼游到了纸上 与 先游到了我的 心里 的关系 并联系实际谈谈感受 学生自由发 言 教师总结 5 分钟 五 总结写作方法 1 研讨作者所用的观察和描写方法 让学生 找出相关语句 A 观察方法 认真看 仔细听 B 描写方法 语言描写 动作描写 神态描写 和侧面烘托 三 延伸课外 5 分钟 1 自己选择摘抄描写聋哑青年外貌 神态或动 第 6 页 共 6 页 作的语句 2 多么可敬可爱的青年啊 虽然我们不能同他 交谈 却可以同他进行笔谈 你想对他说什么呢 把 你想说的话写下来吧 四 布置作业 1 完成一课一练上面的练习 2 把你想对年轻人说的