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文档简介
百分数的认识教学内容:课本第64页-66页的内容。教学目标:1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。2、在具体情境中解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。教学重点:理解百分数的意义,掌握百分数的读法和写法。教学难点:百分数与分数的联系与区别。教学过程:一、 建立百分数的概念1、创设情境,师:同学们平时喜欢什么体育运动?预设生1:跳绳师:高老师也喜欢,看来咱们志同道合。预设生2:踢足球师:他是咱们班的足球高手吗?(找4个同学说,师问:你呢?)预设生3:打篮球师:谁知道咱们国家有名的篮球明星?生答师:看来大家都喜欢姚明。瞧,他的球打的很棒,不光你们喜欢姚明,也有很多其他学校的学生也喜欢姚明。2、小组活动,汇报老师调查了光明小学五年级同学喜欢姚明的情况,请看,谁来把这张表的信息读给同学们 听?(生)师:根据这张表格,你认为哪个班的同学最喜欢姚明?生1:二班师:为什么说2班同学最喜欢姚明?说说你的理由?你是怎么想的?师:生:(若出现百分数,师追问,这个百分数你怎么算出来的的?)师:由于调查人数不同,因此要计算出支持人数占调查人数的几分之几。(说慢点,老师把你说的记录下)(生说1120=,师问,表示什么?)师:谁来说说五(2)班的情况师:再请位同学说说五(3)的情况结合生的回答,师板书。1120=1625=2750=师:现在可以一眼看出了吗?怎么办?生:(小数;通过计算感到麻烦)生:(通分)结合生的回答,师板书:1120=1625=2750=师:现在能一眼,就看出哪个班同学最喜欢姚明了?师:因为三个班的支持人数和调查人数各不相同,那么要准确地判断哪一个班最支持姚明,可以先算出支持人数占调查人数的几分之几,然后把分数通分化成分母为100的分数,再进行比较,这样就容易了。二、教学百分数的写法和读法。1、师:像这样分母是100的分数,我们通常写成这样的形式,省略分数线和分母,先写55,再写这样的符号。(板书55%) 这样的数见过吗?知道它是什么吗?这个符号叫什么符号? 来伸出你的右手食指,我们在空中写一个百分号。先写左上角的小圆圈,再写一条斜线,然后写右下角的小圆圈。注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。2、师:想不想自己试一试?这两个分数,你们能把它像老师这样写出来吗?(学生练习,二生板演)先写完的同学仔细观察这两位同学的写法。集体订正:他们写得正确吗?(针对书写评价)(让学生上黑板出示)3、师:会读吗?你来读?大家一起读。(板书读法)4、师:同学们会写、会读百分数了,那么老师想问问你们,55%在这里表示什么?师:它表示一班的支持人数是调查人数的55%(师数一半,另一半留给学生,边指边重读)师:谁能完整的说一遍?预设生1师:同样的,64%这里又表示。? 预设生2:表示二班的支持人数是调查人数的64%你再来说一说,你也来说说 师:会说了吗? 师:最后一个54%,表示什么意思?说给你的同桌听一听。预设生:表示三班班的支持人数是调查人数的54%来大家一起说三、 揭示百分数的联系和区别。1、师:课前同学们搜集到了生活中的一些百分数,你能够把你找到的百分数介绍给大家吗?(多让学生讲)生1:读自己找的,师板书在黑板上,师:谁明白,他找的百分数表示什么意义?生答师:谁还愿意把自己找到的和大家说说?生2:读自己找的,师板书在黑板上,然后生2自己说自己的找的百分数表示的意义。生3:读自己找的,师板书在黑板上,然后全班一起说他找的百分数的意义(重点意义)生4:读自己找的,自己写在黑板上,说它的意义。师:下面,每个人把自己找的读出来并说出它的意义。一人说,三人听,看谁听的最仔细。2、 师:课前老师也找了一些生活中的百分数。(1) 生读题,谁能说一说这里的百分数表示的意义?师:据了解,某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%,我国发射人造卫星的成功率是100%。可以看出什么?中国的航空航天技术在世界居于领先地位,作为中国人,我们感到自豪(2) 生读题,说一说这里的百分数表示的意义?师:而五(1)的及格率是100%,看来咱们班的一些同学要加油了!今天咱们每一位同学都来了,出勤率是100%,谁理解什么意义?(3) 生读题,请你说出这里的百分数表示的意义?在谈到题目中百分数时,语气突出,通过这个信息你想说什么?同时也告诉我们,我们耕地少,土地沙化,要保护我们的环境了。 (课件:百分号前的数可以是整数、小数、大于100的数) 结合生活实际进行思想教育)师:刚才你们说的很准确,65%意义是支持人数是 的. 70%.到底什么是百分数,能用一句话概括吗?师小结:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数又叫百分率、百分比。(师,板书,与前面的板书对齐,我读一遍,生齐读,“百分之几”点重点符号)四、 拓展练习。(课件)1、判断 (课件)(两题一起说,多找学生说,若生说对了,谁听懂了?或谁明白了?百分数是表示一个数是另一个数的百分之几,是一个百分比,是一个比值,不能表示具体的量。师:分数的意义是既可以表示一个具体数量,也可以表示两个数的倍比关系;而百分数的意义却只能表示两个数的倍比2、(课件)3、师: 做对了 题, 作对了 题, 很细心认真,同学们在学习中要改掉自己粗心的习惯,努力提高自己的正确率。五、 总结师:今天学习了(板书课题),你们有哪些收获?(同学们不仅知道了它的意义,而且知道了百分数和分数的区别) 看来收获真不少!老师真为你们高兴, 快下课了,用
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