做高度自觉的反思实践者 XX县实验小学

做高度自觉的反思实践者 江苏省海安县实验小学许卫兵 手我们还应彻底改变那种 由上至下 的思维习惯与工作模式 并由传统的 理论指导下的实践 转向 反思性实践 从而成为高度自觉的数学教育实践者 郑毓信 展望 后课标时代 写在数学新课改实施8周年之际 载 小学教学 2009年第11期 第12期 关键词 数感符号感空间观念统计观念应用意识推理能力 数感符号意识 调整 空间观念几何直观 新增 数据分析观念 调整 运算能力 新增 应用意识推理能力模型思想 新增 创新意识 新增 江苏教育出版社2012年12月版 20万字 一 修订精髓 二 教学实施 义务教育数学课程标准 2011年版 修订精髓 1 双基 变 四基 2 两能 变 四能 1 双基 变 四基 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 掌握 训练 领悟 积累 最重要的是 数学抽象数学推理数学模型 奠基的 初步的 关键 核心的 朴素的 直接的 培养学生发现问题 提出问题的能力 新增 2 两能 变 四能 培养学生分析问题和解决问题的能力 先前 逻辑框架 培养学生创新精神和实践能力 的改革方向和目标价值取向 1 双基 变 四基 2 两能 变 四能 国家中长期教育改革和发展纲要 2010 2020 教学观念 教学理解 内容调整 教学实施 学习方式 学习评价 效果检测 中华民族的伟大复兴 内容有所减少难度适当降低要求普遍提高 整体要求 余慧娟 创造属于记者这一神圣职业的荣光 载 人民教育 2012年第22期 一个记者一辈子会写很多文章 但是有影响力的文章一定是与一个国家的重大事件联系在一起 有影响力的文章一定是站在民族 国家利益和人类普世价值立场上 一篇文章 课程改革的路必须走下去 2005年的叩问与沉思 人民教育2005年第24期 引起了国务院和教育部领导的关注 被400多家网站转载 在中小学引起强烈反响和共鸣 影响至今 今天 我想明白了 为什么会有这么大的影响力 那不仅是因为在关键时刻 记者发出了自己的声音 更是因为 你的声音 是站在了民族和国家利益的立场上发出的 教学实施 把握学科本质 真正读懂儿童 精通教学艺术 小学数学教学的特点 一 以 知识技能 为基础和载体 逐步实现多层目标的整体达成 二 以 数学活动 为主体和主线 通过 再创造 建构起学生自己的 数学现实 三 以 学会思维 为重点和核心 培养 发展学生的 严谨 意识和理性精神 数与代数 82个实例中 有32个有关 数与代数 例1 10 例23 31 例47 57 例80 81 1 关注 数与代数 内容的现实背景 在 意义 解释中获得基础性理解 认识整十数 2个十是20 3个十是30 1 3 2 4 5 6 9 8 7 10 1 3 2 4 5 6 9 8 7 10 1 3 2 4 5 6 9 8 7 10 1 3 2 4 5 6 9 8 7 10 错题 一个鸡蛋重65 千克 四格漫画 错题 一个大象重1000 克 2 经历 数与代数 的抽象 运算和建模过程 感悟数学的基本思想 数学模型 MathematicModel 是一个含义很广的概念 粗略地讲 数学模型是指参照某种事物系统的特征或数量相依关系 采用形式化数学语言 概括地或近似地表达出来的一个数学结构 徐利治 数学方法论选讲 数学模型 就是数学符号 数学式子以及数量关系对现实原型简化的本质的描述 陈金梅 蔡惠萍 数学建模与数学教育 河北广播电视大学学报 2008 5 第13卷第3期 人教版 苏教版 浙教版 3 关注 运算能力 的发展 在多种关系平衡中提升学生 熟练 生巧 的能力 算理 和 算法 的关系 多样 和 优化 的关系 工具计算 和 人为计算 的关系 熟练 与 生巧 的关系 柳夕浪 走进后课标时代 写给小学数学教师 序 我们一方面以课标为依据 为指导 进行教学设计 组织教学活动 实施教学评价 另一方面在基于课标的实践中不断加深着对课标的理解 深化对数学教育的理解 乃至对整个教育的本质有了更加深刻的理解 而这时的课标就不是孤立的 僵化的文本 它同整个基础教育课程体系联系在一起 同活生生的教育教学实践联系在一起 赋予了丰富多样的教育意蕴 融入了实践者的教育情怀 教学实践就会变得 有标准而不唯标准 走进 后课标时代 需要更多的自下而上的拓展 扩散 需要更多的教育实践工作者成为自觉的反思实践者 在自