初中音乐教学案例

初中音乐教学案例初中音乐教学案例 音乐与影视音乐与影视 本节课选自 人民音乐出版社 出版的第五单元 音乐与 影视 设计思路如下 1 确立主题 以 电影离不开音乐 为主题展开本课的教学活动 通过让 学生观看画面 聆听音乐 调动学生主动参与体验音乐的积极 性 根据高中音乐课程标准的要求 本课教学活动主要由 欣赏 与体验 和 活动与探究 两个部分组成 2 教学选材 为了增强视听效果 加强学生对影视音乐的感受和理解 除教材所提供的音响材料外 还应选择一些具有代表性 能较 好突出影视音乐特点的视听作品 我选择了 无间道 的主 题音乐作为本课的导入 选择了喜剧大师卓别林的无声电影片 段来引导学生了解影视音乐的发展过程 其外 还选择了 卧 虎藏龙 等电影片段来引导学生了解部分影视音乐的相关知识 3 课件运用 运用多媒体进行教学辅助 充分调动学生的视觉 听觉器 官 引导学生通过音乐和直观的画面 更好地感受 体验影视 音乐的韵味 在充分感受 体验 理解的基础上 采用提问 讨论等多种方式 拓展探究影视音乐的特点及其表现形式 4 活动与探究 通过视听等教学活动激励学生参与讨论生活中与影视音乐 相关的话题 以此增强学生对影视音乐的特点及其表现形式感 受和理解 鼓励他们根据影视画面 选择适合的音乐进行配乐 5 学情分析 初中三年级学生都接触过一些影视歌曲 但由于个人的知 识结构以及爱好 他们对影视音乐了解比较片面 对于影视音 乐的作用及特点只是停留在一般的感性了解基础上 在本节课 中通过音响 音像的视听以及教师的讲解中需要引导学生懂得 影视音乐的不同表现手法对推动剧情发展 增强影视作品的感 染力所起重要的作用 在本节课的教学实践活动中需要安排一 定比例的鉴赏感受时间 引导学生在聆听 感悟影视音乐的基 础上 体验 领会影视音乐的作用并能用自己的语言来表达音 乐所蕴涵的内在信息 一 教学目标 1 通过本课的学习 扩大学生的艺术视野 初步了解音乐 的姊妹艺术 影视音乐 2 通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知 激发学生 主动思考音乐在影视艺术中的作用 并乐于参和讨论相关话题 3 在鉴赏影视音乐的过程中 能初步区分主题歌 插曲 主题音乐及场景音乐 能简述出音画 对位 及 同步 的表现手 法和涵义 4 在为影视片段配乐的活动中 能根据特有的影视画面 尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐 二 难点与重点 1 重点 影视音乐在影视中的作用及表现形式 2 难点 理解影视音乐分类的特点和要求 三 教学准备 1 提前布置作业 要求学生以个人或小组为单位 收集 整理 学唱有关影视方面的音乐作品和相关资料 2 教师准备图片 音响 音像等有关的资料 制成课件使 学生更直观的了解教学内容 四 教学过程 1 对比导入 激发兴趣 约5分钟 1 师 我们首先观看三段电影片段 找出它们的相同与 不同之处 然后请你谈谈观看后的感受 允许学生在观看过程 中小声讨论 教师也可以用一定时间运用学生所收集 整理的 材料作为导入 然后再进行电影片段视听的教学活动 2 观看三遍 无间道 片段 第一遍有画面 没有声 音 第二遍是配一段欢快的电子乐 第三段是电影原音画面 3 学生对所观看的电影片段展开讨论并表达自己或小组 的感受 4 通过三遍的观看 学生讨论音乐在电影艺术中的地位 和音乐与电影的关系 师生讨论与交流 5 教师小结 从刚才的欣赏过程中 我们发现了音乐在 现代电影中是必不可少的艺术成分 今天这节课我们重点来探 讨音乐在电影中的作用 设计意图和效果分析 通过无声与有声的对比 电影原声音乐与非原声音乐的对 比 使学生很直观地体会到音乐在电影中的重要性 以此引出 本课的课题 音乐与影视 导入部分学生很有兴趣 很快就融入到课堂的气氛中 为 后面影视音乐的分类介绍作了较好地铺垫 2 欣赏与体验 1 了解影视音乐的发展过程 约4分钟 1 播放无声电影的片段 通过提问 这是哪位喜剧大师 他用什么来向观众表达和诠释剧情呢 喜剧大师卓别林用 丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情 2 教师简单介绍影视音乐的发展历程及表现形式 课 件演示 设计意图和效果分析 通过欣赏卓别林的无声电影片段提出问题 以此启发 开 拓学生的思维 引导学生了解影视音乐发展过程的略况 学生对卓别林的表演产生了浓厚的兴趣 讨论时气氛热烈 学习积极性被较好地调动起来 教师通过小结学生的讨论 简 单地介绍影视音乐从无声到有声的发展进程 2 影视音乐的表现形式之一 插曲 约8分钟 牧羊曲 1 学生观看电影 少林寺 片段 教师同时提出第一 个问题 此曲表现了女主人怎样的内心世界 2 师生共同分析此曲的歌谱 配器 歌词 体会歌曲 本身的艺术魅力 设计意图和效果分析 先从学生容易接受的影视歌曲入手 引导学生从唱腔 歌 词 演唱形式等音乐要素来分析歌曲开始 再通过观看电影的 三个片段来分析插曲与电影的关系 最后让学生有感情的演唱 歌曲 其主要目的是希望通过这一教学活动过程引导学生亲身 体验音乐中所蕴涵的情感 学生开始时对听赏这首歌曲的兴趣不高 对所提问题反应 一般 当教师的问题提出让学生学生逐步开始关注插曲和电影 并能积极讨论插曲和电影片段之间的关系 歌曲演唱的效果较 好 3 影视音乐的表现形式之一 场景音乐 约6分钟 卧虎藏龙 1 引导学生欣赏电影 卧虎藏龙 的场景一和场景二 思考与对比这两个场景音乐分别用什么乐器演奏的 音乐又是 怎样表现特定内容的 课件演示 2 学生交流与探讨 教师小结 音画同步 设计意图和效果分析 通过此环节引导学生从音乐要素特征上来分析 卧虎藏龙 中武打场景的配乐 也可让学生练习其基本节奏型并配合画面 场景活动 让学生充分感受音乐在电影中的作用 初步了解 音 画同步 这一影视音乐术语 学生在观看 卧虎藏龙 武打场面时非常激动 兴趣很高 能 够回答出所用的乐器是具有中国特色的打击乐器 鼓 箫 但对于影片中鼓的节奏音型印象不深 教师只能通过板书 示 范或复听加深了学生的音乐记忆 教师在学生观看影片片段时 需要有意识引导学生更多地去关注音乐 4 影视音乐的表现形式之一 主题音乐 约9分钟 辛德勒的名单 主题音乐 1 教师介绍电影 辛德勒的名单 的相关背景 课件 演示 2 出示主题音乐的曲谱 通过曲式分析 哼唱主题旋 律 分段欣赏 完整欣赏等手段来感受音乐 3 观看电影的高潮部分 主题音乐第一次非常突出而 完整地出现的片段 设计意图和效果分析 引导学生在听完乐曲后演唱乐曲的主题音乐 进一步体会 这段音乐主题旋律的特色 以加深对音乐作品的理解 学生在整个欣赏过程中非常投入 大部分同学被音乐所感 染 5 影视音乐的表现形式之一 背景音乐 约5分钟 辛德勒的名单 童声合唱 1 观看 辛德勒的名单 片段 无声 犹太人被屠杀 男主人公心灵受到撞击的场景 后 给学生提供三段音乐 让 学生聆听并讨论哪一段音乐是电影原音 第一段是 辛德勒的 名单 的主题音乐 由小提琴奏出的哀伤音调 第二段是一段 具有恐慌紧张气氛的音乐 第三段的旋律纯净 节奏简单的童 声合唱 2 师生交流 引导学生相互交流选择音乐的理由 3 播放电影原音 音乐是与电影画面屠杀背景形成对 比的第三段音乐 童声合唱 让学生进一步思考并讨论为 什么电影采用这段音乐 在电影中起到了什么作用 4 教师 辛德勒的名单 的音乐巧妙地运用了音画 对位的手法 表现出渴望生命延续而无奈的祈祷 突出了影片 所要表现的深刻主题 并使人们的心灵受到震撼 简单讲解音 画对位 5 通过课件出示童声合唱曲谱 师生共同哼唱 进一步 加强感受 如时间允许 设计意图和效果分析 通过音乐与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情 感上的共鸣 在此基础上讲解音画对位的手法 学生更容易感 受和理解影视音乐的独特魅力 能投入 有感情地哼唱这段童 声合唱 学生在观看 辛德勒的名单 片段时很投入 在选择配乐 的问题上 学生认为三段音乐都可以配 并由此展开了激烈地 争论 课堂气氛活跃 教师对这三种不同的看法都给予了肯定 因为每个人对音乐的理解都有自己的看法 在教学活动中 我 们应该更多关注的是音乐体验过程 学生最后哼唱童声合唱曲 的效果很好 但时间有点紧 3 活动与探究 1 请为画面配乐 约4分钟 出示三首不同的音乐和画面 通过聆听和观看引导让学生 分组讨论 每组选派一名代表上台交流 课件演示 设计意图和效果分析 通过学生对自己所配的音乐加以评论 可进一步加深体会 电影音乐的作用 学生各抒己见 气氛活跃 2 表格整理 约2分钟 师生共同用表格来对本课所学的知识进行归纳 总结 设计意图和效果分析 此环节是对反馈教学的检查 学生踊跃参与 回答基本正确 4 交流拓展 约2分钟 师生共同探讨音乐为什么会成为电影艺术中不可替代的一 个组成部分 提醒学生要根据音乐本身所具有的特性作为切入点 思考这个问题 学生讨论并表达自己的见解 教师小结并表达个人观点 什么是音乐 中国大百科全书 曾经这样为概括音乐 音乐是凭借声波震动而存在 在时间中 呈现 通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的 艺术门类 这说明了音乐是声音 听觉 的艺术和情感的艺术 音乐具有节奏 旋律 速度 力度 和声 音色等各种表现手 段 音乐被誉为 最情感的艺术 人类的感情速记 人类具 有高级而丰富的情感 当音乐刺激我们的听觉后 会使我们产 生各种情绪和情感 当它作用在电影这种视觉艺术中时 通过 我们的联想进一步加深了我们对影片的理解或增强了电影这种 视觉艺术的情感内涵 优秀影视音乐情感内涵的表达甚至能够 超越影视中自身的语言或对白 成为视觉艺术升华 所以人们 称电影音乐是 为了眼睛的音乐 设计意图和效果分析 通过学生对影视音乐特性的思考和探讨以及教师的总结 使他们对音乐在影视中的作用及其艺术价值的感受从感性认识 上升为理性认识 学生积极思考 讨论并发表自己的观点 教师给予了充分 的肯定 五 成效与反思 这节课从选材 过程设计 教法和学法上的考虑比较贴近 学生的实际状况 从而提高了学生参与教学实践活动的主动性 和积极性 使得这节课能够顺利地完成 并受到了学生的喜爱 在总结影视音乐的特性和表现方式 分析主题音乐的旋律 配器 调式 结构和特点等环节中 学生都能够乐于参与 这 节课的成功之处也较集中地体现在大部分学生都能够参与各教 学环节的实践活动之中 我能够明显地体会到学生在完成各项 教学活动后的兴奋与成功感 从课堂教学反馈的结果看 基础知识的传授 能力的培养 以及情感体验的教学目标也都基本实现 教师的主导作用和学 生的主体作用得到较好地发挥 教学中师生配合默契 不同层 次学生的学习积极性在教学中得以调动 学生的学习情绪高涨 在教学过程时间 部分内容的安排以及教学评价这些方面 还有待于进一步思考 调整和完善 如 导入和有声电影的发 展是否可以合而为一 等等 初中音乐教学案例 音乐与影视 为了适应初中新课程理念的要求 依据当代初中学生的知 识结构以及实际需求 教材选编了 音乐与影视 的教学内容 安排 其主要目的是通过教学实践活动 引导学生从 影视音乐 这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的 作用与特点 音乐鉴赏是实施美育的重要途径 通过对音乐作品要素 结构 形式 情绪 人文内涵的感受和理解 可以培养学生音 乐鉴赏和评价的能力 形成健康向上的审美观 使学生在真 善 美的艺术世界中受到陶冶 培养学生高尚的情操和健全的 品格 本着 普遍参与和发展个性 的教学原则 重视音乐教学活 动中的实践过程 充分发挥学生的艺术创造意识 激发学生参 与音乐实践活动的积极性 从而获得审美体验 通过师生的共 同参与 让学生