认识时、分教学设计.docx

镇江新区（ 平昌 ）小学数学（二）年级下册教案备课人：仲剑英第(二)单元时、分、秒授课时间月日教学内容认识时、分第（1）课时教材分析教学目标1. 使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。2. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。3. 培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重点体会1分钟时间长短的过程，想象体验1小时教学难点建立1秒、1分、1小时的时间长短观念教学准备课件、实物钟 、钟面模型等教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1.导入新课猜谜：三兄弟，真奇怪；整天绕着圈圈转；哥哥慢，弟弟快；最后时间一个样。追问：你认识时间吗？8:00钟面你是怎样知道的？对于钟面上的一些刻度数字你知道哪些特别的含义？说一说。2.揭示课题同学们知道的可真多，我们一起来学习和钟表有关的知识。（板书课题）钟表数字围一圈长刻度 短刻度大格 小格5二、学习新知1. 做钟面认识钟面。（1）（电脑出示钟面模型）引导学生观察钟面，提问： 从钟面上你都看到了什么？他们是怎样摆布的？（2） 指出： 从12到1这两个数之间是一个大格，数一数你的钟面上一共有多少个大格？ 钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格？（课件演示）12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又清楚又快！（3） 小结： 我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、60个小格。其实大格和小格都有好朋友，他们的好朋友是时针和分针。2. 认识时针、分针各是怎样计时的。（1）认识分。小格的好朋友是分针。 （电脑出示分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分。 口头练习： 分针走2小格是几分？走3小格呢？结论： 分针走几小格就是几分。 动手操作： 请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟。提问： 分针走了几小格？就是几大格？分针从1走到2是几分？再拨一拨，要求让分针走10分钟。提问： 分针从哪儿走到哪儿？走了几小格？ 练习： 分针从12走到4，走了多少分？分针从12走到9呢？分针从12走到11呢？你是怎样想的？那分针走一圈是多少分？你又是怎么知道的？（2）认识时。大格的好朋友时针。电脑演示时针从12走到1，提问：时针有什么变化？时针走一个大格，是多长时间？结论： 时针走一个大格，就是1小时。 动手实践： 让学生拿出学具钟拨一拨，要求让时针走1小时。从1走到2是几小时？ 口头练习： 时针走3大格是几小时？时针从12走到5，走了几小时？3. 学生动手操作，感知1时=60分。小朋友们，其实时针和分针也是好朋友，我们来看看吧！（1） 请同学们拿出学具钟，把钟调到12时。引导：在钟面上拨一拨，分针走60个小格，观察一下时针有什么变化？你发现了什么？（2） 提问： 刚才大家看到分针走60个小格，时针走了1大格，分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？这说明了什么？（板书： 1时=60分）4. 感受1分的长短。（1）谈话：刚才小朋友们学习得比较紧张，接下来放松一下，老师请你们看动画片，不过只看一分钟。“猫和老鼠”（2）大家觉得一分钟是长还是短呢？（讨论）看来1分钟很短，但1分钟却能做不少事情呢，工厂1分钟生产铅笔1600支，摩托车一分钟能跑5000米，计算机1分钟能计算几百万次！（3）分组实验： 小朋友，你们想知道你们一分钟能干多少事情吗？第一、二大组做口算题，第三、四大组写生字。教师计时。大多数小朋友分钟能写20几个字，做20几道口算题，那我们是不是要珍惜每一分钟，老师希望每个小朋友能珍惜每一分钟，抓住学习的每一分钟，做时间的小主人！生各抒己见用手指着数一数交流：你是怎么知道的？一大格里有5小格，1个5是5；两大格就是2个5相加，是10小格；拨分针同桌讨论比划出一大格再用电脑演示加以证实动手拨边拨边观察看一分钟动画分组实验生分组实验20三、巩固练习1.刚才我们感受了一分钟有多长，下面我们来感受一下1小时有多长？一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分是1小时。学生回答，教师填写并提问： 为什么说再加上10分就是1小时呢？谈话： 1小时的时间原来有这么长，在1小时里当然也能做很多事情。所以我们要抓紧上课的宝贵时间。 2、完成想想做做1、3、6题10四、课堂作业补充习题p65五、本课总结今天这节课，我们学习了时和分，你对时和分又有了哪些新的认识？时间就是财富，时间就是生命，时