1、认识整万数

认识整万数教学设计认识整万数教学设计 教学目标 1 让学生认识计数单位万 十万 百万和千万 了解这些计数单位间 的十进关系 掌握亿以内数的数位顺序 认识整万数 初步了解我国 的数位分级 会根据数级正确地读 写整万数 2 通过操作 交流等活动 使学生联系生活实际 感受大数目的意 义 提高学生的辨别能力 3 让学生通过了解一些具体事物数量的多少 增强数感 感受整万 数在生活和学习中的价值 培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自 信心 增强应用意识 提高应用能力 教学重点 握亿以内的数位顺序表 会正确读 写整万数的 教学难点 读整万数 了解整万数的含义 感受大数目的数值 教学准备 课件 计数器 作业纸 教学过程 一 创设数字情境 揭示课题 认数 1 创设情境 激趣导入 1 出示课件 做题 2 出示课题 二 认识各计数单位 1 学生在自己的本子上回忆学过的数位顺序表 把它写下来 如果能写更多 也请继续 教师巡视 交流的时候 注意 1 要正确区分计数单位和数位名称的联 系和区别 2 10000 是个五位数 最高位是万位 2 新的计数单位 万位再继续 依次是十万 百万 千万 怎么记更容易呢 圈出个十百千四个数位 指出 这四个数位 我们都很熟悉 在数学王国里 它们只表示比较小的数 是个级 而 万位更愿意和十万 百万 千万位一起 是万级 记的时候 其实只 是在万前分别加了个 省略 十 百 千 读一读 再体会 3 在新的数位顺序表下 分别选择万位和十万位 下面写 1 问 这个表示的意思一样吗 可能有的答案 1 所在的位置不同 所表示的大小不同 一个是 表示 10000 还有一个上表示 100000 一个是五位数 还有一个是六 位数 那它们之间有联系吗 10 个一万是十万 谁能像这样继续说一说 10 个十万是一百万 10 个一百万是一千万 体会这几句话 可以联想到什么 满 10 进一 4 填写书上 p 86 的数位顺序表 互相说一说 记一记 三 读数 写数 1 我国 2003 年茶叶 甘蔗和油菜籽的总产量如下 茶叶 七十七万吨 甘蔗 九千零二十四万吨 油菜籽 一千一百四十二万吨 这里有三个数 分别是多少呢 你能把它们一一写出来吗 教师巡视 注意可能有的 2 种写法 一是对照刚才的数位顺序表写 二是就这样写 分别指名说说自己在写的时候是怎么想的 比如 七十七万 可以先写万级上的 77 然后再在个级上添 上 0000 指着写好的数 说一说各位上的数字分别表是什么 2 补充提问 770000 是个 位数 最高位是 位 另 2 个数也可以这样继续提问 四 完成想想做做 1 在计数器上一边拨珠一边数 1 一万一万地数 从一百九十五万数到二百零六万 2 十万十万地数 从九百六十万数到一千零二十万 数的时候要注意按顺序一个一个数清楚 2 先说出下面各数分别是多少个万 再写一写 读一读 3 读一读 比一比 85 和 850000 805 和 8050000 850 和 8500000 8005 和 80050000 8500 和 85000000 8050 和 80500000 可以先让同桌互相读一读 再交流 读的时候有什么好的建议 可在后面 4 个 0 前面加一短竖 这样就可以使个级和万级区分得 更清楚 再说说两个数之间有什么联系 看上去 后面的数都比前面的 多了 4 个 0 读的时候后面的数要再前面数的基础上多读一个计数 单位万 4 你能读出下面横线上的数吗 天安门广场是世界上最大的城市广场 面积有 400000 平方米 以我们学校操场面积为参照 简单估计 400000 平方米是多大 北京著名园林颐和园占地 2900000 平方米 可和天安门广场比一比 简单感受它有多大 5 写出下面