数学北师大版二年级上册《一共有多少天》.docx

北师大版小学数学二年级上册一共有多少天教学设计教学目标： 1结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句口诀的意义。教学难点：掌握方法，记忆7的乘法口诀。学情分析： 在学习7的乘法口诀之前，学生已经学习了2-6的乘法口诀。7的乘法口诀教学要求让学生通过观察、推理，在探索和交流中亲历口诀的编制过程。在经历了2至6的口诀编制后，学生已经掌握了编制口诀的方法和依据，因此可以放手让学生自己编制口诀。本课以复习与7有关的口诀为切入点，引导学生在此基础上用连加方法编制出新的口诀，再记口诀，用口诀。教学过程 ：一、复习旧知，情境引入。同学们，我们先来玩一个拍手对口诀的游戏，请准备好！（二三-，三三-，二七-，四五-，四七-，五五-，三七-，二九-，六七-）非常好，看来同学们对学过的乘法口诀记得很牢固！今天还有三位小朋友也来到了咱们的课堂上，他们是谁呢？（淘气笑笑和乐乐）（出示课件）他们这么开心，在说些什么呢？（生分角色读淘气和笑笑的谈话）师：乐乐听了感到莫名其妙，因为他不知道2个星期有几天？3个星期有几天？你们愿意帮忙吗？学生回答（愿意）。师：根据你自己学过的知识和生活经验，谁来帮乐乐解决这个问题？学生回答算式，口诀并介绍方法。（说明一个星期有七天）。二、自主探索，发现规律。师：真棒，你们会用乘法解决生活中的问题，真会学以致用。这时乐乐想，早上妈妈说再过7个星期就是我的生日，7个星期有几天呢？小朋友们，你们有什么好办法吗？学生说一说。师：XX的这个方法不错，可以用77来计算，可是77应该怎么计算呢？请同学们先自己独立思考，然后尝试着自己算一算。学生独立思考，算一算。师：哪位小朋友给大家介绍一下，你是怎么计算77的？学生代表介绍自己的计算方法。（1）77=67+7=49；（2）77=7+7+7+7+7+7+7=49；（3）把7个7相加拆成3个7和4个7相加：77=37+47=21+28=49；（4）把7个7相加拆成2个7和5个7相加：77=27+57=14+35=49。 师：这几位同学的方法真不错！当我们遇到不会算的乘法算式时，就可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。小朋友们还有没有更好的解决办法呢？学生回答：我们可以编7的乘法口诀。师：了不起，前面咱们学过2-6的乘法口诀，猜一猜7的乘法口诀有几句？会有什么特点？学生结合自己的知识经验猜测。师：到底是不是这样呢，7的乘法口诀又有什么规律和特点呢？还是让表格来帮助我们吧！你能完成下面这个表格吗？（能）师：这个表格在咱们数学书上第74页，请小朋友们打开书翻到74页。你可以选择自己独立完成，也可以和你的小伙伴合作共同完成。学生填表格。师：完成了吗？谁来说一说你是怎么填的？（课件出示）小朋友们，你是这样填的吗？那你是怎样得出这些结果的？（生：连加得出来的；用以前我们学过的乘法口诀算出来的）师：好，请你仔细观察，看一看表格中的数据有什么规律？学生说一说自己发现的规律。师：观察的非常仔细。今天我们就通过学习“一共有多少天”来编7的乘法口诀。三、独立尝试，编制口诀。师：你会编吗？根据表格中你计算的数据和发现的规律，把这些算式填写完整，并自己试着编一编7的乘法口诀，有困难的可以和小伙伴进行讨论与交流。生独立尝试编制7的口诀，互相交流。（学生活动，教师巡视）师：小朋友们，完成了吗？我们来看看淘气和笑笑是怎么编的。（课件出示）7的乘法口诀 17=7 一七得七27=14 二七十四37=21 三七二十一47=28 四七二十八57=35 五七三十五67=42 六七四十二77=49 七七四十九78=56 七八五十六79=63 七九六十三师：小朋友们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，现在让我们自豪地读一读7的乘法口诀。（齐读口诀）接下来我们还要把这些口诀记下来，还要能熟练地应用。四、寻找规律，记忆口诀。师：认真观察这些口诀有什么规律和特点，边读边想，然后给你的小伙伴说一说。学生互相交流：自己发现了什么规律。（生：每句口诀里都有7。前半句表示几个7，1个7，2个一直到9个7，后半句是几个7相加的结果。每句口诀都是小数在前，大数在后。相邻两句口诀的积相差7）二七十四表示什么？根据这句口诀你还能想出哪个乘法算式？五七三十五呢？七七四十九呢？（教师相机完成板书）师：小朋友们真会学习！掌握了这些规律就可以更好的帮助我们记口诀了。7的乘法口诀你觉得哪一句最容易记，哪一句最难记。给你的小伙伴说一说，你是怎么记住你认为最难记的那句口诀的。师：刚才这几句难记的口诀，大家交流了许多记口诀的好方法，真了不起！ 师：咱们还可以用故事帮助记口诀呢，（课件）比如齐天大圣孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛；取经的路上遇到妖怪不管三七二十一，举起金箍棒就打。7的乘法口诀在这里出现了几句？（生答课件出示）现在我们再用你喜欢的方法来记一记好吗？自己读读、记记。师：我们一起来背一背好吗？（生齐背口诀）接下来，咱们来玩一个对口令的游戏，比一比哪位小朋友对的又准又快。师生对口令：（倒着对、穿插对）五、巩固练习，尝试运用。1、师：看到同学们学得这么好，智慧老人也想考一考大家。（1）看算式说口诀。（2）看口诀说算式。（3）想一想，算一算。2、师：7是个神奇的数，在实际生活中，在我们的周围，很多问题和现象都与7有关。你能用7的乘法口诀来解决这些问题吗？（1）师出示七巧板 7个拼图要用多少块？学生思考并计算。（2）1只七星瓢虫有几个点？8只呢？学生算一算。（3）这是一台电子琴，请你先估一估，大约有多少个白键？然后用你喜欢的方法算一算。学生计算，集体订正。（4）猜猜老师的年龄 ：我今年的年龄比8个7还少12岁，老师今年多少岁？（5）其实在我国古代人们就与7结下了难解之缘。出示山行这首古诗的内容共有多少字呢？你能用一句口诀算出来吗？ 每句7个字的诗又称7言诗。从古到今人们都生活在数的世界里，只要我们善于观察发现，数学就在我们身边。六、课堂总结，拓展延