语文人教版四年级上册悟出幸福意写出幸福感

悟出幸福意 写出幸福感悟出幸福意 写出幸福感 四年级上册第三单元第十课四年级上册第三单元第十课 幸福是什么幸福是什么 教学设计教学设计 内蒙赤峰市喀喇沁旗实验小学内蒙赤峰市喀喇沁旗实验小学 刘桂侠刘桂侠 教学目标 教学目标 1 通过学生的自读自悟使学生懂得幸福要靠劳动 要靠很好地通过学生的自读自悟使学生懂得幸福要靠劳动 要靠很好地 尽自己的义务 做出对人们有益的事情 人们从你的劳动中得到了尽自己的义务 做出对人们有益的事情 人们从你的劳动中得到了 好处和快乐 你也就得到了幸福 培养学生的自学能力 好处和快乐 你也就得到了幸福 培养学生的自学能力 2 随文练笔 培养学生写作能力 随文练笔 培养学生写作能力 教学重点 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会 从而懂得真正的教学重点 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会 从而懂得真正的 幸福是什么 幸福是什么 教学难点 理解智慧的女儿话语中的深刻含义 教学难点 理解智慧的女儿话语中的深刻含义 教学过程 教学过程 一 请同学们唱一 请同学们唱 幸福拍手歌幸福拍手歌 同学们各个脸上都洋溢着幸福 同学们各个脸上都洋溢着幸福 的笑容 那么什么是幸福呢 这节课 我们就来学习第十课的笑容 那么什么是幸福呢 这节课 我们就来学习第十课 幸福幸福 是什么是什么 二 同学们已经预习了课文 老师检查一下同学们对字词的掌二 同学们已经预习了课文 老师检查一下同学们对字词的掌 握情况 课件出示词语 握情况 课件出示词语 彼此彼此 铁锹铁锹 树杈树杈 诧异诧异 麦子麦子 义务义务 兴奋兴奋 砌成砌成 疏通疏通 填满填满 清澈清澈 耕地耕地 三 请同学们快速浏览课文 想一想课文主要讲了什么内容 三 请同学们快速浏览课文 想一想课文主要讲了什么内容 四 这是一篇阅读课文 同学们自己就能读明白 课件出示自四 这是一篇阅读课文 同学们自己就能读明白 课件出示自 学提示 学提示 文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的 把感受最深的文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的 把感受最深的 句子划下来 多读几遍 作一下批注 句子划下来 多读几遍 作一下批注 五 同组同学进行交流三个孩子是怎样寻找和认识幸福的 五 同组同学进行交流三个孩子是怎样寻找和认识幸福的 六 各小组派代表汇报 六 各小组派代表汇报 1 这三个青年人是怎样寻找和认识幸福的 这三个青年人是怎样寻找和认识幸福的 2 他们认识到了幸福是什么 课件出示中心句 他们认识到了幸福是什么 课件出示中心句 幸福要靠劳幸福要靠劳 动 要靠很好地尽自己的义务 做出对人们有益的事情 动 要靠很好地尽自己的义务 做出对人们有益的事情 3 通过对 通过对 义务义务 一词的理解 让学生具体感受什么是幸福 一词的理解 让学生具体感受什么是幸福 文中给出的幸福的概念比较抽象 到底什么是幸福 为了让学生有文中给出的幸福的概念比较抽象 到底什么是幸福 为了让学生有 个清晰的印象 我从个清晰的印象 我从 义务义务 一词入手 不是以词解词 而是引导一词入手 不是以词解词 而是引导 学生说出第一个青年人他尽了什么义务 他是一位医生 他的义务学生说出第一个青年人他尽了什么义务 他是一位医生 他的义务 就是治好病人的病 使他们恢复健康 就是治好病人的病 使他们恢复健康 第二个青年人尽了什么义务 第二个青年人尽了什么义务 他做过很多事 在火车上 轮船上工作过 当过消防队员 做过 他做过很多事 在火车上 轮船上工作过 当过消防队员 做过 花匠 他的工作对别人都是有用的 花匠 他的工作对别人都是有用的 第三个青年尽了什么义务 他 第三个青年尽了什么义务 他 是一位农民 耕地种了许多麦子养活了许多人 是一位农民 耕地种了许多麦子养活了许多人 三个青年小的时候 三个青年小的时候 共同尽了一份义务 疏通了老泉 砌了一口水井 十年后 井周围共同尽了一份义务 疏通了老泉 砌了一口水井 十年后 井周围 的树苗已经长成枝繁叶茂的大树 这口水井也给人们和小动物们带的树苗已经长成枝繁叶茂的大树 这口水井也给人们和小动物们带 来了甘甜的水 给他们带来了快乐 通过具体事例让学生明白义务来了甘甜的水 给他们带来了快乐 通过具体事例让学生明白义务 就是做好应该做的事 幸福就是通过自己的辛勤劳动给别人带来快就是做好应该做的事 幸福就是通过自己的辛勤劳动给别人带来快 乐 自己就会觉得幸福 乐 自己就会觉得幸福 4 感情朗读重点语句 感情朗读重点语句 课件出示 课件出示 为了加深学生对三个年为了加深学生对三个年 轻人幸福感觉的体会 我通过分角色感情朗读的办法读出他们的幸轻人幸福感觉的体会 我通过分角色感情朗读的办法读出他们的幸 福感 我能帮助别人 因而感到幸福福感 我能帮助别人 因而感到幸福 我勤勤恳垦地工作 我的工作我勤勤恳垦地工作 我的工作 对别人是有用的 我的劳动没有白费 所以我是幸福的对别人是有用的 我的劳动没有白费 所以我是幸福的 我种的麦子我种的麦子 养活了许多人 我的劳动也没有白费 我也感到很幸福 我们疏通养活了许多人 我的劳动也没有白费 我也感到很幸福 我们疏通 了老泉 砌了水井 给大家带来了快乐 我们也很快乐 此时学生了老泉 砌了水井 给大家带来了快乐 我们也很快乐 此时学生 对什么是幸福会有比较清晰具体的认识 对什么是幸福会有比较清晰具体的认识 5 再次朗读中心句 课件出示 幸福要靠劳动 要靠很好地 再次朗读中心句 课件出示 幸福要靠劳动 要靠很好地 尽自己的义务 做出对人们有益的事情 加深同学们对幸福的理解 尽自己的义务 做出对人们有益的事情 加深同学们对幸福的理解 七 随文练笔 写出自己对幸福的感受 七 随文练笔 写出自己对幸福的感受 1 对幸福的概念进行拓宽 在学生对幸福的感受清晰明朗的时 对幸福的概念进行拓宽 在学生对幸福的感受清晰明朗的时 候 我又对幸福的概念进行拓宽 不同职业的人对幸福的理解是不候 我又对幸福的概念进行拓宽 不同职业的人对幸福的理解是不 同的 我配乐朗诵毕淑敏的同的 我配乐朗诵毕淑敏的 提醒幸福提醒幸福 课件出示 对雷锋来说 课件出示 对雷锋来说 幸福是幸福是 走到哪里就把好事做到哪里走到哪里就把好事做到哪里 的快乐 对警察来说 幸福的快乐 对警察来说 幸福 是是 舍一家团圆 保万家平安舍一家团圆 保万家平安 的奉献 对农民来说 幸福是的奉献 对农民来说 幸福是 春春 种一粒粟 秋收万颗子种一粒粟 秋收万颗子 的收获 对母亲来说 幸福是的收获 对母亲来说 幸福是 临行密密临行密密 缝 意恐迟迟归缝 意恐迟迟归 的期盼 的期盼 2 随文练笔 课件出示再配上优美的轻音乐 随文练笔 课件出示再配上优美的轻音乐 同学们对同学们对 幸福是怎样理解的呢 联系自己的生活实际 写一写自己对幸幸福是怎样理解的呢 联系自己的生活实际 写一写自己对幸 福的福的 感受 可以是一首小诗