数学北师大版二年级上册又有多少张贴画.doc

有多少张贴画教学设计1 教学目标1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。二教学重、难点重点：编制6的乘法口诀。难点：探索口诀之间的规律，运用已有知识探索新知。3 教学过程 （一）谈话引入，激发兴趣师：老师考你们一个谜语：一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有腿，大了有腿没尾巴。你们猜猜看，这是什么动物呀？生：青蛙。师：青蛙可是捉害虫的能手。老师带来了一些青蛙贴画，你能看一眼，不用数就知道有多少张青蛙贴画吗？谁来猜一猜？（板书课题：有多少张贴画） （二）探究新知1.估一估2.数一数，填一填师：看来我们猜出的答案有些不同，那到底有多少张贴画呢？我们一起来数一数，好吗？你觉得要怎样数，才能很快地输出有多少张青蛙贴画呢？生：6个6个数（一行一行数）。师：（出示课件）我们边数边填。一行有多少张？两行呢？三行呢？（带着学生填前面三行）师：你能一直数下去吗？请你翻开第78页，请你指着数一数，填一填，自己完成表格。（教师巡视学生完成情况）师：4行有多少张贴画？你是怎么填出来的？生：4行有24张，18+6=24。师：你同意吗？有没有不明白的地方要问他？（如果没有，教师补充：18表示什么？为什么要加6）生：18表示3行一共有18张贴画，4行比3行多一行，增加了6张贴画，所以要加6.师：原来是这样，5行有几张？你是怎么填出来的？生：5行有30张。24+6=30.师：一起来回答，6行多少张？7行呢？8行？9行？3. 编口诀 （1）教师引导师：我们用点子图来表示贴画，能看懂吗？我们刚才是几个几个数的？生：6个6个数的。师：（贴一行点子图）现在是几个几？能写出乘法算式吗？生：1个6,16=6或者61=6.师：能根据算式编出口诀吗？口诀是什么？生：一六得六。师：请你仔细看，老师做了什么，现在是几个几？乘法算式呢？生：又贴了一行，算式是26=12,。师：口诀是什么？生：二六十二。师：请你看，现在又是几个几？生：3个6师：现在是几个几？生：4个6.师：我又增加一行，是几个几？生：5个6（2） 学生独立完成师：请你翻开第78页，根据点子图，将算式和口诀写出来。（教师巡视学生完成情况）师：3个6的乘法算式是？口诀是？师：4个6的乘法算式是？口诀呢/？师：5个6的乘法算式是？口诀呢？（3） 新学口诀师：现在又增加了一行，是几个几？乘法算式是？口诀呢?生：6个6，算式是66=36,六六三十六师：你是怎么知道六六三十六的。生1：看表格，6行一共有36张贴画。生2：5个6加1个6就是36,30+6=36.生3：7个6相加等于36.师：现在是几个几？乘法算式？口诀？生：7个6，67=42，六七四十二。师：怎么得到42的？生：7个6比6个6增加了1个6.所以36+6=42.师：现在是几个几？乘法算式？口诀？生：8个6，68=48，六七四十八。师：怎么得到48的？生：8个6比7个6增加了1个6.所以42+6=48.师：现在是几个几？乘法算式？口诀？生：9个6，69=54，六j九五十四。师：怎么得到54的？生：9个6比8个6增加了1个6.所以48+6=54.师：一共有多少张青蛙贴画？师：看来刚才你们猜得都比较接近了。那谁猜对了？师：同学们真能干！这么快就编出了口诀，这是几的乘法口诀？生：6的乘法口诀。（板书）3. 找规律师：机灵狗看同学们这么爱动脑筋，它也给我们提出了一个问题：想一想口诀之间有什么关系？你发现规律了吗？请同桌之间互相说一说。生：每两句口诀之间相差6.师：如果从上往下看，是怎么样呢？从下往上呢？生：从上往下看，每次增加6，从下往上看，每次减少6.4. 记口诀师：你能记住6的乘法口诀吗？你有什么好方法吗？如果我忘记了六七是多少，你能帮我想起来吗？生1：六六三十六，366=42.师：可以这样。生2：六吧四十八，48-6=42师：还有其他办法吗？（出示点子图）淘气和笑笑想到了两种办法，你能看懂吗？请你自己想一想，看懂的小朋友举手。请你们再同桌互相说一说，商量一下这到底是什么意思。生：5个6加上2个6就是7个6，所以先算出五六三十，加上二六十二，就是42。师：淘气可真会动脑筋！我们原来就已经学过口诀五六三十和二六十二，他把7个6分开了，变成了我们已经学过的口诀来算。师：这种办法你能看懂吗？生：4个6加上3个6就是7个6.师：为什么要这么算呢？生：因为我们已经学过了四六二十四，三六十八。师：你能像淘气和笑笑一样动脑筋把新口诀变成之前我们学习过的