语文人教版九年级上册敬业与乐业.doc

敬业与乐业教案教学目标：知识与能力、过程与方法目标1.通过听读、默读，整体感知课文，明确作者观点、理清行文思路。(重点)2.合作探究，掌握证明论点的方法。（难点）3.通过主动质疑，进一步理解作者的观点。情感态度和价值观目标：培养学生面对自己的学业有敬业、乐业的良好心态。（重点）教学时间：一课时课前三分钟：态度决定一切成功是每个人的梦想，我相信同学们都想在生活上和学习上获得成功，那么我们就一起听听成功者和失败者的内心独白吧：ppt展示成功者和失败者图片及内心独白： 成功者-每天面对工作，我都会信心百倍地迎接挑战，当我度过一个又一个难关时，我终于成功了！失败者-每天都有做不完的事，凭什么都让我来做，真是太不公平了！看完后你有什么感受呢？师：态度决定一切，今天我们来学习近代学者梁启超先生的文章敬业与乐业，让我们找到从学习工作中享受乐趣的奥秘。1作者简介：梁启超（18731929）中国近代维新派代表人物，学者。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。 梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。梁启超先生不仅是一位革命先驱者，还是中国近代史上当之无愧的文化巨人，培养了8个孩子，个个成才。让我们怀着崇敬的心情高声朗诵梁启超先生的少年中国说.2字词检测3. 理清思路，整体感知. 请在第一段中找出中心论点 请在2、6、8自然段中找出分论点 全文有许多道理论据，比如. 全文有许多事实论据，比如. 本文运用了道理论证的方法证明了. 本文运用了举例论证的方法证明了. 本文运用了对比论证的方法证明了. 可以把“有业”“敬业”“乐业”交换顺序吗？课文结构：提出问题-（1）揭示全文论述的中心敬业与乐业（总）分析问题-（28）论述有业、敬业、乐业的重要性(分)解决问题-（9）总结全文，勉励人敬业乐业（总）师：本文结构清晰，眉目清楚，是一篇典范的议论文，举例论证和引用论证的自然结合，使本文的论点立于不败之地。4.深入研读：（1）梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？有业 敬业 乐业要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现乐趣，而不是一味地发牢骚。 业：并不局限于狭义的谋生职业，它同样可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”（2）文中谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师两个例子加以说明（举例子）；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明（讲道理）。参照两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡学习都是有趣味的”提供几个例子。例如：“有业之必要”1）经济独立，人格自尊的需要；2）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊；3）生活起居规律，健康养生；4）从业中的挫折磨练意志品性；5）事业的小小成功均能带来自信；6）创造性的成就是对生命价值的最高肯定5.质疑探究：作者认为任何职业不分高下，有人却引用而拿破仑的名言“不想当元帅的士兵不是好士兵”给与反驳，对这个问题你怎么看？课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。只有这样，才能安身立命、获得心灵的宁静与充实。而拿破仑的名言则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。立场不同，建议不同。6.语言特色：内容论证方面：大量引用经典、格言，增强说服力；举例子证如：孔子、朱熹、曾国藩等证明自己的观点。演讲语言方面：口语特色（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释；（2）语言通俗，如话家常；（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。7课堂小