语文人教版九年级下册孔已己.docx

主备人用案人授课时间总第 课时课题孔乙己课型新授课教学目标1学习文章用“精练、深刻、含蓄”的语言抓住人物特征来刻画人物形象的写法。2探讨人物形象所提示的社会意义，认识封建社会的世态，激发学生对弱者的同情心。重点学习文章抓住人物特征，通过外貌、难点分析孔乙己这一形象所蕴含的语言、动作的描写刻画人物形象。 深刻的社会意义。教法及教具教学方法：诵读感悟法、研讨点拨法教学媒体：多媒体教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体 活动 一、情境导入生活中，“笑”是个颇能唤起人温馨感觉的词。孩子的笑天真无邪，老人的笑从容坦荡；同学的笑意味着友善，老师的笑流露出鼓励，而父母的笑更多包含了怜爱。笑，能融化坚冰；笑，能使心灵贴得更近。可是，我们也知道，笑并不都代表着善意，笑有时也如寒冬的狂风，伤人的利箭。今天，我们就来看鲁迅先生是如何在笑声中表现苦人儿孔乙己的悲剧命运的。二、初读感知1、检查预习（1）读准下列字音：阔绰 羼水 不屑置辩 附和 拭 蘸 打折 门槛（2）理解下列词义：不屑置辩 颓唐 间或2、交流资料：写作背景本文写于1918年冬，发表于1919年4月的新青年，后收入呐喊。是鲁迅先生继狂人日记之后的第二篇白话小说。在当时的文化教育领域，虽然1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容。为了使青年一代不再受封建教育的毒害，鲁迅先生写下了一系列小说和杂文，对封建制度和封建科举进行了猛烈抨击。3、明确小说三要素人物：孔乙己环境：清末鲁镇咸亨酒店（社会环境）情节：按情节发展复述课文，要求条理清楚，突出主人公的不幸遭遇。三、精读探究1、思考：孔乙己的故事发生在一个什么样的环境里？ 时间：“这是二十多年前的事”。小说创作于1918年，由此可知，故事应发生在十九世纪末的清朝末年，科举仍是读书人的至上追求。地点：咸亨酒店2、思考：这个环境有何特征，人与人的关系如何？（1）酒客的不同特征：“长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”。贫富悬殊，对比鲜明（2）“掌拒是一副凶脸孔，主顾也没有好声气” 冷漠（3）“掌柜说样子太傻，怕侍候不了长衫主顾” 势利3、思考：作者为何用这么多篇幅写孔乙己所处的社会环境咸亨酒店正是当时黑暗的旧社会缩影，这正是孔乙己生活的环境，等级的分明，人心的势利冷漠，提示了孔乙己悲剧的必然性。4、初识孔乙己在这等级分明、势利冷漠的环境中，“笑”字引出了孔乙己，孔乙己有什么可笑之处呢？他与众酒客的不同在什么地方呢？明确：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”一句形象地提示了主人公的社会地位。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。他喝酒的方式和衣着的矛盾，“站着喝酒而穿长衫”成了他特殊社会地位的最鲜明的标志。“惟一的”则说明他和酒店的上层和下层都有距离，身份很特殊。四、课终总结鲁迅先生通过对咸亨酒店格局和酒客的描写。为孔乙己的不幸遭遇作了铺垫。五、布置作业继续阅读课文，体会孔乙己的形象。聆听导入指名学生注音并理解词义。指名读，了解背景。梳理结构：开端：（13段）发展（49段）高潮：（1011段）结局：（1213段）默读13段，划出故事发生的时间、地点及关于酒客的描写讨论：（1）酒客的不同特征：“长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”。贫富悬殊，对比鲜明（2）“掌拒是一副凶脸孔，主顾也没有好声气” 冷漠（3）“掌柜说样子太傻，怕侍候不了长衫主顾”