英语人教版四年级下册weather第二课时.doc

Weather 教学设计 曾洁教学背景： 天气每天都在影响我们的生活，学生已经对天气有初步的认识，这些人是来自于平时的生活经验，天气预报或其他资料。教学内容： Weather是小学英语人教版pep四年级下册第三单元第二课时教学内容。教材分析： 本课分为两部分，第一部分我们知道的天气现象，第二部分询问某地具体的天气。通过引导学生观察“天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象，然后再互相询问天气表达自己对天气的感受并进行交流。学情分析：学生在第一课时已经学过cold, cool, warm, hot和weather report这几个单词，掌握良好。这一课时主要学习具体的天气现象词，如windy， cloudy等以及对天气的询问whats the weather like in + 地点。Teaching Aims:1.To learn the words of weather: sunny, rainy, cloudy, windy, snowy.学习表示天气的单词。2.To describe the weather.学会询问及描述天气。3.To express likes and dislikes for weather.学会表达对天气的好恶。Teaching main points and difficulties.Main pointsThe words of weather. e.g.: rainy, snowy, cloudy, windy .Difficulties1. How to ask and describe the weather.2. The pronunciation of rainy.Teaching tools1. PowerPoint and recorder.2. Teaching pictures and cards3. A map of China.Teaching steps:一、Warm-upListen a song “How is the weather?”T: Lets look at the screen, listen to the song and try to sing after it, ok?Lets enjoy!（在学习新内容前，让学生听有关天气的歌曲，随着音乐和看到的画面，有关天气的单词会在他们脑海中留下印象。）二. Presentation.1. Show a weather report part of map.T: Today we are going to talk about the weather.(用多媒体展示天气预报图，让学生感知今天所学内容，贴近生活)2.Show the symbols of weather on the TV Then show the word cards learn the new words.（用网络资源展示天气标识学习单词便于学生理解单词意思）三. Practise.1.Who is the quickest? 谁的反应快？Ask the students to speak out the weather weve learned yeaterday.（让学生根据天气的图片，说出相应的天气单词）2. Whats wrong? 大家来找茬T: Please look at the four pictures. They stand for four seasons. There are some words describing each season. Aye they in the right place? If not, can you find them out and tell me whats wrong with them? You can use “Its not inIts in ”S1: Its not hot in winter. Its cold in winter.S2: Its not snowy in summer. Its rainy in summer.（让学生观察有关四季的四幅图片，找出图片上单词描述不正确的地方，并进行改正，运用句型“Its not inIts in ”为学习用句子描述天气做铺垫。）3. Whats the weather like there? 那里的天气怎样？（windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.）Show the map of China and stick the symbols of weather on the cities. Let the students make a dialogue.Eg:whats the weather in Beijing? Its sunny in Beijing.4. Practice：Big gamemusic chair.四、Central taskListen and fill in the chart by groups（听录音，小组合作完成下列表格）placesLondonSingaporeSydneyweather五、SummaryToday we have learn the words of weather and know how to describe the weather of the cities. Every one did a good job, but we must pay attention to the pronunciation of the word: rainy .六、 Home work.Whats the weather for the whole week? 一周天气状况。让学生坚持收听天气预报一周，并记录下来。DateSun.Mon.Tues.Wed.Thurs.Fri.Sat.WeatherWeather教学反思为了使学生能够更多的清楚各种类型天气的表达方法以及了解一些天气情况。在进行教学时采用了情境创设、任务呈现、小组合作、延伸拓展，等几个教学活动，让学生带着任务、在情境中自主学习同时巧妙的运用语言知识，根据自己选择的情景内容通过小组合作的形式进行对话表演以及汇报。在拓展延伸部分，为学生设计了做“小小天气预报员”的任务让学生在任务的驱动下，通过自主学习、教师示范、小组合作交流等形式，顺利地完成任务，从而让学生体会到学习的成功感。为学生创设轻松愉快又带有一些挑战的英语学习氛围，使每个学生都能积极地加入到学习中来。很好地发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。从整节课的教学设计和最终的教学效果看，基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力得到了加强。但同时也存在不足， 如鼓励评价运用的欠缺，应该更多的鼓励学生，评价性语言能激发学生参与的热情。在课堂巩固练习的形式上应多样些，时间上应充足一些，给学生充足的时间来体验参与。总之，在今后的教学中我会不断充实自身的知识能力，提高自身的业务水平和教学能力，把更多更好的内容带给学生，做好学生的良师益友 教学反思本堂课教学内容和我们的生活息息相关。孩子们对天气现象不陌生，课前运用多媒体资源让孩子们聆听有关天气的一首英文儿童歌曲，让孩子们对单词有初步的感知，并激发他们学习的兴趣。教学当中创设真实情景，出示城市天气预报图，模仿天气预报员来学习单词，孩子们兴趣很浓厚