浅谈小学生如何养成良好的学习习惯

浅谈小学生如何养成良好的学习习惯 麻城中心校 李玮常言道：“好习惯成就好人格。”一个良好的习惯，会不自觉地成就人的一生。对于小学生来说，养成一个良好的学习习惯是成功的保障。因此，我们作为教育工作者，应从学生的长远发展考虑，纠正其不良的习惯，从而养成学生良好的学习性格，促进其一生的发展。一、目前小学生在学习中，存在着许多不良习惯。比如在课堂学习方面：很多学生没有正确的学习方法，也没有一个完成学习的良好习惯。他们不知道预习和复习，也不知道怎样做好这两个方面的工作，结果造成知识的接受能力差，知识遗忘比较快等现象，影响学习成绩的提高。在作业方面：很多学生书写不规范，多一笔，少一笔，添字、漏字的现象时有发生，而且有的学生审美观念较差，写字有的高，有的低，歪歪斜斜的，一点也不美观。做数学作业时，学生看错数字或漏掉运算符号、点错小数点的事也常有发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的，结果考起事来一塌糊涂。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。就因为以上这些原因，长此以往，学生便产生了错误的积累，严重地影响了后继学习。 二、培养良好学习习惯的意义。当前教学改革一个重要趋势，就是十分重视学生的主体意识，使学生积极、主动地进行学习，学会学习、学会关心和学会生存。实际上学习习惯就是学会学习的一个重要指标，它对学业成绩的影响是显而易见的，它是提高学习质量的重要条件之一。很多教师都有同感，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生学习习惯一般都比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面，所以说学习习惯与学习成绩密切相关。 好的学习习惯非但重要，而且应及早培养。专家研究表明，3-12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。其实，那种认为树大自然直的观点是不可取的。试想，一棵带有枝枝杈杈又长得弯弯曲曲的小树，长大能直吗?所以，学生要学会学习，必须养成良好的学习习惯。三、培养学习习惯的具体方法1、以学生喜爱的形式使学生在轻松愉快中养成习惯 小学生的学习习惯是具体的、简而易行的，以他们喜爱的方式进行学生就乐意接受。比如唱儿歌，在上课铃响立即进教室准备好上课的学习用品，安静地等老师上课，这些都是低年级学生容易做到的，但这些简而易行的习惯在训练时往往又是机械的，因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。为了培养学生预备铃声静心的习惯，我挑选了一首包含了要求和方法的儿歌教给学生：“上课铃声叮当响，我们马上进课堂，学习用品放桌上，等着老师把课上。”对于高年级的学生，我让值日生带头齐背唐诗、宋词、名言警句等，让学生从预备铃声响到正式上课的这几分钟里都有事可干，久而久之，学生课前准备的习惯就养成了，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。2、激发兴趣，体会成就有利于良好学习习惯的培养 爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”学习有兴趣就会促进学习上的成功，而学习上的成功反过来又会有助于提高学习兴趣。我们常常发现学生对某些学科感兴趣，而对某些学科缺乏关注。其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。对于小学生来说，兴趣的指向其实还未完全确定，所以学生口中喜欢与不喜欢话语的出现，往往是由于缺乏成就感。假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学习产生浓厚的兴趣。3、采用多种方式，尽可能地将生活带入课堂在课堂上，我们应注重教学方式的多样化。将讲授与讨论、演讲等形式结合起来运用，可以激发起学生的兴趣。而课堂学习的目的是让学生能够将学到的知识在生活中运用出来。如果事先毫无接触，学生就很难解决生活中的问题。因此，在教学时要尽可能的将生活带入课堂。比如，在猫一课的讲授时，就可以将生活中的猫和文章中的猫对比起来教学，让学生感受到课文中介绍的猫的生活习性等知识，既能更好的激发学生的兴趣，又能让学生融入生活，积累写作的题材。4、教师的硬性要求是养成良好学习习惯的前提条件由于小学生的心理年龄特点不够成熟，做什么事都是模糊的，没有明确的方向性，所以培养良好的学习习惯就更加需要教师对学生强制要求。比如书写，应该怎样写，怎样安排，具体要求是什么，教师要一五一十的给学生讲，然后让学生按照这个要求去执行，在检查时发现不符合要求的，要及时给学生指正并督促其修改。5、家庭、学校形成合力 小学阶段的孩子，由于年幼无知，缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。有时候语文课能认真听讲，数学课听讲却不认真了，或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。在这一过程中，家庭的教育力量对良好学习习惯的培养也有很大的促进作用，如果家长不和教师紧密配合，就可能会产生“5+2=0”的效应。 而对于高年级的学生，由于受外界的影响较大，虽然有一定的自制力，但也很容易动摇，所以在进行纠正和引导的过程中，教师和家长就更要注意方式方法，以免学生产生抵触情绪。6、榜样示范在小学阶段，培养学生良好的书写习惯尤为重要。这时，可以充分利用教师范写的作用。在抄写生字之前，我常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，而且教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写习惯的养成。“不动笔墨不读书”也是一个重要的学习方法，这虽然是老生常谈，但对于提高学习效率的作用却是很大的。这一习惯的培养，应当结合各年龄段的阅读要求来进行，但是最具影响作用的仍是教师的榜样作用。教师首先应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。如在教学地震中的父与子一课时，由于我事先在书中作了笔记，所以在研读这对父子的了不起时，全班学生都能在相应的句子旁边作批注，整堂课收到了比较好的教学效果。7、有效的奖励、竞赛机制，促进良好学习习惯的形成及巩固小学生的年龄特征是好胜，因此在班级中建立有效的奖励、竞赛机制是促进良好学习习惯形成与巩固的好方法。为了调动学生的上进心，每次考试之后，我都会发糖果、橡皮等作为奖励。在平时，班级每学月发放一次明星卡片，评选内容涉及早读、作业、听讲等等，而且每周打印获奖同学名单，分发给家长，让家长分享学生的快乐，激发学生继续争取的愿望。其中“早读之星”的评选，帮助我班学生养成了每天自觉晨读的好习惯，“作业之星”的评选，让我班的作业书写获得了很大的进步。总之，良好学习习惯的培养是重要的，一旦养成良好的学习习惯，就能使学