语文人教版三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计.docx

一幅名扬中外的画教学设计教材分析： 在我国灿烂的艺术瑰宝中，清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了清明上河图的历史价值。这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.通过合作学习课文的第2、3、4自然段，了解课文描写了画面上的哪些内容，及体会画家高超的画艺。3.欣赏清明上河图，进行想象，运用先概括后具体的方法，根据第四自然段进行仿写。4. 感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学重点：1. 通过小组合作学习，了解课文描写了画面上的哪些内容。2. 根据第四自然段，运用先概括后具体的方法进行仿写。教学难点：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学准备：学生完成先学卡（自读课文第2、3、4自然段，完成表格，见教学设计）。教学过程：一、导入，揭题1.出示课文的第1自然段和第5自然段，指名生读。北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画清明上河图。这幅画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了，现在还完整地保存在北京的故宫博物院里。 清明上河图使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活场景。 2.根据资料卡，进行口头介绍。资料卡画名：作者：年代：大小：画面内容：历史价值：师：同学们可真能干，把它读成了一张资料卡，内容就一目了然，介绍起来也更简洁。这也是一种阅读的能力。我们介绍的这幅清明上河图是一幅名扬中外的画。3.揭题，理解“名扬中外”的意思。4.有感情地读课题。二、初读课文，感知课文。1.读词语（分男女生读） 汴 梁 撑 船 摊 贩 官 吏 毛 驴 悠 闲 拽 住 惊 扰形态各异2.多音字：作坊 溜达 一乘轿车 （1）指名读，强调读音 （2）理解词语的意思。 作坊：手工业工场 溜达：散步 一乘轿子：古代人称四匹马拉的车一辆为一乘，一乘轿子是指四个人抬的轿子。3.出示清明上河图最繁华的一段，让学生说说课文中那几个自然段描写了此画面。（第2、3、4自然段）三、品读文本，体会画艺 （一）感悟画面，体会画艺1.课前已完成了这几个自然段的先学卡，再次读课文第2自然段至第4自然段，可对课前做的进行修改。自然段画面上的内容具体地写2具体从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）写出了画上的（ ）。 3主要从（ ）个方面来写1. 2. 具体写第( )个方面，抓住形态各异的人（ ）的人、（ ）的人、（ ）的人、( )的人、（ ）的人， 来写出画上的街市（ ）。4 具体写了( )（谁）( )（干什么），碰上( )，急忙拽住了（ ）把马右边的小毛驴吓得（ ），连路人也被（ ）了。2.出示小组合作学习的要求。学习课文第2、3、4自然段小组合作学习要求：1.确定小组学习的段落。 2.组长带领成员读相应的段落。 3.组长组织小组成员交流，并进行修改。 4.确定成员进行汇报。3.小组内交流4.分组进行汇报，并请其他组的组员进行补充。我代表我们小组进行汇报，我们小组选的是第（ ）自然段，这一自然段描写的画面是.汇报完毕。5.师：张择端在这一幅画上既画了这么多的人，还画出了街市的热闹，更画出了桥北头的有意思，从中你感受到了什么？（二）找出感受，体会画艺1.作者看了张择端的这幅画有什么感受？在课文第2、3、4自然段中划出相应的句子。2.出示相关感受的句子，体会画艺。（1） 张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。（2） 三百六十行，哪一行的人都画在上面了。（3） 别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（4）你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 3. 重点品读句子（1）：别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）人小小到什么程度呢？（画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。 （2）抓住“一寸”和“黄豆”理解画上的人物画的小 （3）这么小的人也能看得清清楚楚，这画艺真 重点品读句子（2）：你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 传神换个词语（栩栩如生、惟妙惟肖、出神入化、活灵活现）4. 朗读指导。（从作者的感受中再次让我们感受到了画家的画艺高超，你还读出了什么作者对画家的钦佩、赞美，带着这种情感再来读读这几句话。）三、细节仿写，体会画艺1.快速读课文第2、3、4自然段，思考，作者在描写人多、街市热闹、桥北头有意思这三个画面是，有什么共同的特点？（先概括后具体）2.出示第四自然段的内容。最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴 （1） 这有意思的情景，在画中找出来。（2） 体会作者是如何把这有意思的情景写具体的，抓住了哪些人或物？用笔在课文中圈出来。（牧马人、小毛驴、欣赏风景的人）（3） 师生合作引读。牧马人骑着马，往桥下走。紧急关头，拽住了马笼头，才没碰上轿子。这样一来，把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。欣赏风景的人被小毛驴惊扰了连忙回过头老赶小毛驴。（4）作者就是这样抓住了画中的两三个人和物的动作进行了想象，对桥北头这有趣的情景进行了细腻的描写，那在这幅画中还有什么情景给你留下了深刻的印象（出示画面，让生进行仔细观察，并说说自己看到的印象深刻的情景）。（4） 根据桥北头情景的描写方式进行仿写。放飞想象的翅膀 仔细观察清明上河图，图中还有哪些传神的情景，根据第4自然段进行仿写 最（ ）的是（ ）的情景： 你看，张择端画的画，是多么传神啊！ （5）小结：你看，清明上河图我们小学生都能欣赏出画的传神，体会到画家的技艺高超，真不愧是一幅名扬中外的画（齐读课题） 四、拓展，情感升华 同学们，清明上河图的确是一件画中瑰宝，让我们为之感到骄傲和自豪。在漫漫历史长河中，我们的祖先曾创造了无数令世人惊叹的灿烂文化，清明上河图只是打开这座传统文化宝库的一把钥匙。作为一名小学生，你们是祖国文化的传承人，希望你们能通过多种途径去了解、亲近我们优秀的传统文化，让传统文化伴我们健康成长。最后，让我们在诗人热情的赞叹中记住这一幅让我们骄傲的名画，齐读下面这首诗。 一幅名扬中外的画历 经 风 雨 八