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文档简介

喂出来教学设计顾游先教学目的1积累精美的成语及四字短语；2初步探讨提高文章立意的途径；3探究文章高潮的蓄势技巧。教学设想：1浅文深教，以文为例探讨写作技巧。2以积累教学为思维体操的准备活动，力图用身边熟悉的事例作为探讨作文技巧的素材。教学过程：一、展示教学目标。二、检查预习情况。1展示部分四字短语，请学生用其中至少五个造段，其它学生点评。2请同学复述课文内容，师生共同点评。三、熟悉课文内容。1小说结构整理。（注意方法：先找高潮部分）开端 发展 高潮 结局(显洞) (探洞) (填洞) (漏洞)2讨论小说主题。问：小说写看完了，故事结束了吗？接下来会出现怎样的情况？小说的主题是什么？不重视环境问题，漠视环境污染，苟安短视，必然自食其果。四、探讨立意技巧。1讨论小说主题的显现方式。问：小说主题是如何显现的？（学生讨论）于结尾处暗示，启发人们的思考，留人余味，以显现主题。教师小结：意料之外，情理之中的结尾是这篇小说出奇制胜的诀窍。从这个结尾中，我们可以得到关于写作的哪些启示呢？（学生有兴趣回答则可自由发言，教师取以下教学内容，如无兴趣回答，则直入下一步骤）2初步探讨提高作文立意的技巧。变低级（新奇的无底洞）为高级（人类堪忧的环境问题）例：A拔河变低级为高级热闹、求胜团结共进B暴雨变消极为积极避雨、烦躁生活情趣（热爱生活）C中考变个别为一般应对考试人生考验五、探讨高潮蓄势技巧。1讨论三例作文题的高潮安排。2探讨高潮蓄势技巧。(你的文章如何让读者急不可待地看下去?)教师提示两个字别急！回到课文，问：故事的发展(探洞)阶段，作者安排了哪些情节？学生回答，教师小结：写了形形色色的人在洞面前的表现。注意作者的写法别急！一个一个来，让我将所有可能发生的事交代清楚。将人的味口不停地往上吊，为文章的高潮不断蓄势。3讨论三例的蓄势技巧。学生讨论，教师小结。别急！不要让你的最精彩部分轻易亮出来。六、课堂总结。七、
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