大海啊故乡教学设计新教案.doc

大海啊，故乡教学设计 雷亚仙一 课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力” 二 教材分析; 本课是八年级第一单元内容,歌曲大海啊故乡旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 三 教学设计思路: 新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 四 学情分析: 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 五 教学目标: 知识与技能: 1、 引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故乡; 2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。 过程与方法: 以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 情感态度与价值观：:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊,故乡 教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动 教具准备:课件，钢琴、画笔 六 教学过程: (一)创设情境: (播放自然声响:海浪声) ，请同学们分辨是什么声音？ 学生:是海浪冲击岩石的声音。 教师：对，是来自大海的声音，那让你用一个成语描述大海，你怎么说？学生：（一望无边，无边无际，烟波浩渺，水天相接，风平浪静，海纳百川，汹涌澎湃，排山倒海）大家说的很好，这节课我们就来学习一首与大海有关的歌大海啊，故乡（板书课题） 教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,聆听者海鸥的叫声，阵阵海涛声带我们进入美丽的大海！（播放前奏）(二)聆听感悟: 让我们一起带着这样两个问题来欣赏大海啊，故乡。 1. 初听音乐:播放歌曲大海啊,故乡初步感受歌曲 问题：（1）歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象? （歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。） （歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的） （2）首歌的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎样变化的？（情绪：由深情到激动）（力度：由弱到强）（三）了解歌曲及作者优美的画面，动听的旋律，大家这会肯定很想学唱这首歌吧！在学唱之前我们先来了解一下这首歌以及作者。大海啊,故乡作于1983年,是反映海员生活的影片大海的呼唤的主题歌, 词曲王立平，中国影视作曲家。吉林长春人。1965年毕业于中央音乐学院作曲系。1978年后任中央乐团团长、中国音乐乐团艺术指导。曾为纪录电影潜海姑娘、鸽子、海港之歌和二十余部故事影片如少林寺、电视连续剧红楼梦、聊斋等作曲。其歌曲太阳岛上、牧羊曲、大海啊，故乡、驼铃等多次在全国歌曲评选中获奖。 （板书）（四）学唱歌曲 :（1）随音乐轻声哼唱（2)讲主导节奏，三拍子的指挥图式节奏较为舒展,xx x.xx xx x-这一节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏) （板书）板书三拍子指挥图式学生自己轻声唱着练习（3）集体跟琴唱并划拍（五）拓展教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔: 分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备, 分成:1.诗歌组:（朗诵有关大海的诗歌）2.演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱) 3.绘画组:（画出自己心中的大海） 学生小组活动,以小组展示,师生评价总结 教师: 不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关