人教版小学语文六年级下册《凡卡》教学设计

教学设计教学设计 课题名称 课题名称 凡卡凡卡 姓名 姓名 杨爱珍 工作单位 工作单位 湖南省永州市宁远县实 验小学 学科年级 学科年级 小学六年级 教材版本 教材版本 人教版 一 教学内容分析一 教学内容分析 凡卡 这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四组 外国名篇 名著 专题当中的一篇精读课文 这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事 反映了沙皇统治 下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运 揭露了当时社会制度的黑暗 文章是按写信的过程记叙的 开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板 老板娘和伙计们去教 堂做礼拜的机会 偷偷地给爷爷写信 接着 凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨 的学徒生活 再三哀求爷爷带他离开这儿 回到乡下去 并回忆了乡下生活的两个情景 一是爷爷守夜的情景 一是过圣诞节的情景 最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里 在 甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信 本文表达上主要有两个特点 第一 讲凡卡的悲 惨遭遇时 作者的叙述 凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来 互相映 衬 第二 采用了对比 反衬 暗示的表达方法 文中以引用写信的内容为主 凡卡向爷 爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌 基调是 苦 文中插叙回忆的内容 主要讲在乡下生活 的快乐 基调是 乐 诉苦为主 以 乐 相衬 形成内容 情感上的对比 再加上作 者对凡卡写信环境 动作 神态的描写 使读者更加深刻地感受到凡卡内心的 痛 最 后 课文以凡卡的梦结尾 暗示了他愿望的破灭 给人留下深刻的思考 激起人们对凡卡 的深切同情和对黑暗社会的愤怒 选编这篇课文 主要有三个目的 一是让学生对外国文化有所了解 关注人物的悲惨 命运 二是在阅读中体会文章的思想感情 领悟作者的表达方法 三是激发学生阅读外国 文学作品的兴趣 二 教学目标二 教学目标 1 了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容 从中体会凡卡学徒时的悲惨生活 2 学习文中插叙部分的内容及其作用 体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬 的写作手法 3 通过理解课文 了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活 激发痛恨不合理的社 会制度 珍惜今天幸福生活的思想感情 4 有感情地朗读课文 教学重点 教学重点 1 了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容 从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活 2 体会信封的含义及课文结尾 梦 的含义 激发对凡卡命运深切的同情 教学难点 教学难点 学习文中插叙部分的内容及其作用 体会文中回忆的内容和写信内容对比 衬托写法 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 凡卡 这篇课文篇幅较长 内容和形式对于刚刚接触外国文学作品的学生来说比较 复杂 要想提高课堂教学的效率必须指导学生做好预习 我给学生布置了如下的预习作业 把课文多读几遍 自学生字词 不理解的字 词通过工具书来理解 把文中有疑问的地方 打上标记 以备在课上有目的有针对性的学习 通过预习来提高课堂效率 四 教学过程四 教学过程 学习环节 目标 一 出示课文插图 回顾旧知一 出示课文插图 回顾旧知 1 通过上节课的学习 谁知道课文写了一件什么事 2 凡卡为什么要给爷爷写信 课文主要写了凡卡写信给他的爷爷 告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛 苦 想让爷爷接他回去 板书 学徒生活 二 感受凡卡悲惨的学徒生活二 感受凡卡悲惨的学徒生活 1 同学们 凡卡在鞋匠家的学徒生活如果用一个词来形容 你会选择什么 痛苦 悲惨 猪狗不如 艰苦 板书 悲惨 2 请同学们快速浏览课文 看看课文中哪一段最集中写出了凡卡悲惨的学徒生活 出示第八自然段 想象自己就是凡卡 自由地读第 8 段 这个自然段从哪几个方面写出凡卡的命运悲惨 学生汇报交流 出示课件 演示分层的段落 板书 挨打 挨饿 睡不好觉 回顾前课研读课文对比衬托讨论结局 研读课文 课外延伸 回顾旧知感受学徒生活感受快乐拓展练笔感受人物命运 研读 挨打 等三个方面 1 请一名同学读 挨打 的部分 看看哪些字眼深深刺痛你的心 把它们圈出来 想一想自己为什么会被刺痛 在这段话中你感受到什么 2 抓住 毒打 揪 拖 揍 戳 来体会他们肆意殴打凡卡 凡卡的极其痛苦 3 如果你就是凡卡 头发被狠狠地揪 使劲地揪时 那会是怎样的景象 4 训练想象说话 老板揪着我的头发 把我拖到院子里 拿皮带揍了我一顿 老板娘拿鱼嘴戳我的脸 5 指导朗读这段话 6 演示课件 凸显 挨饿 请两位同学来读这句话 一人读前半部分 另一 人读后半部分 其他同学好好听听 看看你从这句话里还能发现什么 吃不饱的凡卡面黄肌瘦 而老板却在大吃大喝 这是一种强烈的对比 作者正是运用 对比的手法 让我们看到了一个没有自由 没有尊严 连狗都不如的凡卡 板书 对比 7 夜深人静时 疲倦的凡卡只能睡在 过道上 莫斯科的冬天又冷又长 圣 诞节前后最冷 白天平均气温零下 10 晚上最冷的时候达到零下 40 8 读到这里 你仿佛看到了怎样的凡卡 凡卡孤苦无依 受尽折磨 9 凡卡在信中向爷爷这样诉说自己的生活 出示课件 读 我的生活没有指望了 连狗都不如 饥饿 寒冷 毒打在折磨着九岁的小凡卡 再读 10 此时此刻 他最大的愿望就是什么 他想 回家 板书 想回家 11 出示课件 亲爱的爷爷 发发慈悲吧 我就要死了 配乐 生读 同学们 假如你就是凡卡 你在这里过着悲惨的生活 你将怎样去求爷爷接你回 家 这是凡卡在绝望中的呼救啊 再次朗读 12 过渡 凡卡回家的愿望是那么迫切 家乡究竟有什么在吸引着他呢 三 对比衬托 感受快乐三 对比衬托 感受快乐 1 凡卡在写信时回忆了家乡的什么 爷爷守夜 家乡的夜景 和爷爷一起砍圣诞 树 凡卡在回忆这些往事时 它的心情又是怎样的呢 板书 快乐 2 砍圣诞树的快乐 齐读 逮住它 逮住它 逮住它 嘿 短尾巴鬼 感受快乐 3 凡卡和爷爷守夜 当别人在梦中熟睡 乡村的夜晚是多么美丽呀 生读 板 书 美好 4 在凡卡写信的回忆中 乡村生活充满了快乐 美好 那凡卡为什么还被爷爷送到 莫斯科呢 在快乐美好的背后究竟隐藏着怎样的秘密呢 自己读书 到书中寻找答案 师巡视 指点 5 在乡下 凡卡和爷爷的生活其实也是悲惨的 爷爷已经 65 岁 还在寒冷的冬夜给 老爷守夜 还会到森林中去砍圣诞树 即使被冻得吭吭地咳 我们能感受到 他们生活穷 困 衣食无着 但是 在此时凡卡想来 竟然是那样美好 你懂得了什么 对比 反衬对比 反衬 的写法 说明凡卡在莫斯科生活的悲惨 四 讨论故事结局 感受人物命运四 讨论故事结局 感受人物命运 过渡 凡卡对爷爷充满了热切的期望 盼望爷爷早点接他离开这里 可是这封满载着 凡卡期望的信 爷爷能收到吗 1 自由读 20 21 两个自然段 2 重点讨论问题 凡卡写的这封信 他爷爷能收到吗 就算凡卡的爷爷能收到信 他能把凡卡带回去吗 3 汇报 1 因为凡卡在信封上没有写明具体地址 爷爷肯定收不到凡卡的信 肯定不会来接 他 2 就算收到了信 在沙皇俄国的黑暗年代 凡卡的悲惨命运也不可能改变 4 是啊 对于凡卡来说 回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已 读最后一个自然 段 故事的结尾给你什么感受 5 小结 这就是俄国著名作家契诃夫笔下的 凡卡 这个感人的故事 牵动着每一位读者的 心 凡卡后来的命运到底会是怎样呢 文中最后的省略号给我们留下了想象的空间 五 课外延伸 拓展练笔五 课外延伸 拓展练笔 1 课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了 这正是契诃夫的高明之处 但梦总 是要醒的 凡卡睡醒以后会发生什么事情呢 请你展开想象写一写 2 契诃夫是一位伟大的作家 他不仅为我们塑造了 凡卡 这样一个令人难忘的形象 还创作了许多优秀的作品 同学们以后可以去读读他的其他作品 五 教学策略选择与信息技术融合的设计五 教学策略选择与信息技术融合的设计 教教师师活活动动预设预设学生活学生活动动设计设计意意图图 出示课文插图 引导学生回顾 回顾课文主题 分析凡卡为什么 要给爷爷写信 回顾导入 出示自学提示根据提示引导研读课文 有意识 有目标的自 学课文 出示课文 PPT 突出关键字从关键字体会凡卡的痛苦 感受凡卡悲惨的学徒 生活 出示凡卡的回忆内容 问题引导对比凡卡的家乡生活和学徒生活 感受凡卡在乡下的快 乐生活 反衬凡卡在 莫斯科的悲惨 出示问题 引导学生拓展思考 试着补充凡卡睡醒后的故事 并 阅读契科夫的其他作品 展开想象 思考故事 的后