语文人教版四年级下册26、全神贯注

26 全神贯注 一 教学目标 1 知识与技能 认识本课 6 个生字 结合上下文体会新词的意思 2 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 3 情感态度价值观 体会并学习全神贯注的工作态度 及通过具体事情的描写来表现人物 全神贯注的写法 二 教学重难点 1 教学重点 体会并学习全神贯注的工作态度 及通过具体事情的描写来表现人物全神 贯注的写法 2 教学难点 学习描写人物的写法 三 教法与学法 1 教法 引导法 2 学法 合作探究法 四 课学准备 课件 五 课型 新授课 六 课时 1 课时 七 教学过程 一 名言导入 激发阅读兴趣 1 师生共同背诵名人名言 如 天才就是这样 终身努力 便成天才 一一门捷列夫 天才免不了有障碍 因为障碍会创造天才 一罗曼 罗兰 天才是百分之一的灵感 百分之九十九的汗水 一一爱迪生 2 出示名言 请同学仔细读并提出疑问 那一天下午 我在罗丹工作室里学到的 比我多年在学校里学到的还要多 因为从那 时起 我知道人类的 切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯注 斯蒂芬 茨威格 3 茨威格这句话 是在谁身上得到启示的 出示罗丹的资料 4 罗丹之所以能取得如此大的成就 有赖于他工作时全神贯注的品质 板书课题 全神 贯注 5 全神贯注是什么意思 还可以说几个有关的词语吗 二 引导自学 感知人物精神 1 这是一篇略读课文 请同学们读一读导语部分 找到阅读提示里提示我们解决的问题 建议围绕阅读提示默读课文 想想课文主要讲了一件什么事 划出文中最能表现罗丹工作 时全神贯注的句子 读一读 可以在旁边写下自己的理解 2 学生默读课文 自学 3 读准字词 了解内容 1 出声自由读课文 读准字音 读顺句子 2 课件出示生词 邀请 挚友 上锁 仪态端庄 径自 全神贯注 4 检查读文 想课文主要讲了一件什么事 先写什么 接着写了什么 再写什么 最后 写什么 三 研读交流 体会人物精神 1 课文写了罗丹全神贯注地修改女像 以至忘了朋友斯帝芬 茨威格 你从哪里体会到 他的全神贯注 2 全班交流 教师适时点拨 1 出示 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽哩咕噜的 好像跟谁在说悄悄话 点拨 你从哪些地方体会到 一会儿上前 一会儿退后 体会到他在仔细观察 认真思考 嘴里叽里咕噜的会说些什么 罗丹一会儿上前 一会儿后退 从不同角度反复琢磨如何修改 一边看 还一边念 念有词地说着该怎样修改 可见他是多么投入 齐读 2 出示 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争吵 引导学生抓住 异样 激烈 加以体会 指导朗读 激动 3 出示 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 他在干嘛 让你感受到什么 4 出示 他像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已经消失了 大约过了一个小 时 罗丹才停下来 对着女像痴痴地微笑 然后轻轻地吁了口气 重新把湿布披在塑像上 联系生活实际 说说喝醉酒是怎样的 整个世界 指什么 他什么都忘了吗 用上 他忘了 忘了 也忘了 眼里只有 心里只有 说话 说说自己对这句的理解 是呀 此时的罗丹已经全身心地投入到修改女像的工作中 其他什么也不顾不管 他 处于沉迷状态 已经达到了怎样的情况 用一个词语来概括 根据学生回答 板书 如痴 如醉 指导朗读这句话 罗丹对自己的作品完全到了迷恋 陶醉的程度 读 5 作者是怎样来写罗丹全神贯注的工作 5 感情朗读第二自然段 四 探究 修改 原因 1 一刻钟过去了 半个小时过去了 大约过了一个小时 这些描述时间的词让我们 体会到罗丹修改女像花的时间久 那么在修改前的女像是怎样的 读读第一自然段 找出 相应的语句 2 交流 出示 茨威格不禁拍手叫好 他向罗丹祝贺 祝贺又一件杰作的诞生 理解 杰作 领会 课文从茨威格的赞叹侧面写出罗丹的作品好 罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病 左肩偏了点儿 脸 上 抓住 端详 偏了点儿 体会罗丹精益求精 一丝不苟的精神 板书 一丝不 苟 五 说话练习 升华人物精神 1 在别人眼里是一件非常完美的杰作 而罗丹却花了那么多时间全身心地进行修改 正 因为他这种一丝不苟 全神贯注的精神 才使他创作了那么多不朽之作 播放课件 欣赏 罗 丹的作品 2 面对这些巧夺天工的塑像 面对全神贯注的罗丹 你想对他说什么 3 是呀 难怪斯帝芬 茨威格对这件事有那么深的感触 再次出示 人类的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯注 我们一起来读一读 4 你觉得有哪些事值得你去做 读了课文后让你想到了什么 你将怎样去做值得做的 事 你可以学着茨威格的话 将自己的感触写成你的名言 你也可以结合生活实际谈谈自 己的感受 六 课外延伸 弘扬人物精神 同学们 的确 人类的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯注 大凡有成就的人无不不是这样的 老师希望同学们课外好好读一读 中外名人故事 了解 名人精神 学习名人的精神 在自己的学习 生活中发扬他们的精神 八 板书设计 26 全神贯注 如 一 痴 丝 如 不 醉 苟 九 作业布置 搜集关于罗丹的作品 十 教学反思 本课的教学最欣赏的是课前名言导入新课 并通过出示文章中的中心句 直入课题 通过学生对课题的理解 利用换词 让学生对课题真正理解 然后引导学生通过读文 找 出描写罗丹全神贯注的句子 通过学生找出的句子 引导学生学会抓住人物的神态 动态 语言来体现人物的品质 略读课文具有较明显的独立阅读的性质 在教材中安排略读课文主要是引导学生运用 精读课上学到的阅读方法用于阅读实践 逐步培养学生独立阅读的能力 学习这样的略读 课文最主要是放手让学生自读自悟 以读为本 通过自由读 默读 快速阅读 有感情朗 读等多种方式朗读 使学生在不断朗读中加深对课文的理解 教师需在教学中给