语文人教版四年级下册《纪昌学射》.doc

纪昌学射教学设计水口中心小学 陈思敏教学目标：1.认识2个生字，会写3个生字。能正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，借助重要词语概括主要内容。3. 能联系有关词句，体会人物品质，通过多元解读，理解寓意，懂得要练好基本功的道理。教学重点：整体把握课文内容，结合“注视”“聚精会神”等词句，体会人物认真、刻苦、坚持不懈的品质。教学难点：理解寓意，懂得要练好基本功的道理。教学准备：课件教学安排：1课时教学过程：一、揭题导入1.说道理今天，我们要去读两个寓言小故事（点击PPT出示“寓言”）“寓言”就是以一个虚构的故事，告诉我们一个深刻的道理。你读过寓言吗？读过什么寓言，这个寓言让你明白了什么道理？（指名回答）看来，大家对寓言已经不陌生。这节课我们要读的寓言故事题目叫（板书“纪昌学射”）2写“昌”字“昌”字这这篇课文的生字，它是由两个扁扁的日组成，上小下大。谁会读题？3.读“纪”音“纪”字作为姓氏是读第三声“ ”，但最新版的现代汉语词典中指出“纪”作姓时两个读音通用，所以按照我们已有的语言习惯，我们还是读第四声“ ”，来一起喊一下他的名字。那“纪昌”姓纪吗？不一定。这则寓言选自列子汤问，里面的人物不全是真姓名。比如，这则寓言中还有个人物，叫飞卫，他显然不姓飞！再比如，愚公移山中的愚公肯定不是姓愚蠢的“愚”，智叟也肯定不是姓“智”。因此，我们确定“纪”不是这个人的姓，所以我们读四声。4.看题目寓言的题目往往是寓言故事的浓缩。看看这个题目，你说说这是一个怎样的故事？（指名回答）纪昌学射学成了吗？从哪里知道的？（点击PPT出示文末尾句）谁来读一读这句话？（指名读）从这句话里你读懂了什么？（纪昌射箭的本领很高超）从句子哪里读出来的？（百发百中、射箭能手）百发百中用来形容射箭的技术高超。那你们知道纪昌的射术高超到什么程度吗？（师补充资料：据说纪昌陪同当时的周王去森林打猎，周王连发三箭都被一只白色的猿猴接住了，这只猿猴还发出笑声嘲笑周王，于是周王命令纪昌射死猿猴。纪昌拉弓还没放箭，此时那只猿猴看见拉弓之人是纪昌，吓得在树枝上来回走动并不停地啼叫，好像在告诉自己的同伴死期将至在劫难逃了。）你觉得怎么样？（纪昌太厉害了）问：那么纪昌为什么能这么厉害呢？他为什么能成为一名百发百中的射箭能手呢？二、读懂道理把书翻开，自由地读一读，找出相关句子，用横线画出来，并写写批注。你来说说看，纪昌为什么能成功？从哪里读懂的？（生读出句子）预设一：他用一根长头发聚精会神地盯着它。1.每天有恒心，有毅力，坚持不懈2.聚精会神做事专注认真，一心一意3.看虱子（手指尖上画个黑点）预设二：妻子织布的时候也不会眨一下。1.练了两年有恒心，有毅力，坚持不懈2.看织布机上的梭子。生答师相机板书是呀！你看（师指板书），你们从故事中读懂了这么多，真了不起！那么，读到这里谁能告诉我这则寓言告诉我们一个什么道理？（引导学生看板书）小结：是呀！正是因为纪昌（师指黑板板书）所以他能成为一名百发百中的射箭能手。可是，有了这些就能成功吗？还有没有其他的原因呢？三、再读感悟我们再去读读故事，找找纪昌成功还有哪些原因，相信你们一定会有新发现。找一找，划一划，写写批注。预设：1.飞卫是射箭能手，对纪昌要求很严格。（有好老师的指导，名师出高徒，良禽择木而栖）2.想学习射箭。（有志者事竟成）3.纪昌回家之后，就开始练习起来。（虚心认真，有行动力，师傅领进门，修行靠个人）4.看梭子，看虱子。（重视基本功的练习）四、寓言的语言特点同学们，刚才我们通过读书，发现了纪昌成功的这么多原因，每一个成功的原因都能告诉我们一个道理。看，我们每一遍读书都有不同的发现。如果再读，还有吗？（学生齐说：有） 师：你们还可以在课下接着读，接着发现，相信你对纪昌还会有更深的了解，还能明白更多的道理。我们下面来学学这则寓言的语言，请你快速地浏览这篇课文，看看哪些语言写得特别生动，特别形象，让你读起来都有些不可思议。拿起笔来，把它画下来。 师：好，谁愿意读一读自己画的句子？来，这位同学，读一读。预设：A.那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。B.两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是 有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。1夸张的手法。2比一比，这样