语文人教版四年级上册《颐和园》第二课时.docx

颐和园教案第二课时教学内容：理解课文内容。教学过程 ：一、 导入 ：颐和园是我国首都一处著名的景点那里历史悠久、景色怡人，是旅游观光的好去处。昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，已经领略到了颐和园的美。谁来回忆，昨天的游览路线？二、出示游览图，复习课文描写顺序。（学生复述，教师电脑演示）提问：初游颐和园，你感觉怎样？（美）课文一开始是怎样写的？（读课文第一段）作者是怎样描写这些美丽的景色？三、学生自读课文，摘抄优美词句，体会课文的美。1. 学生自读课文勾划出优美词句，说出美在什么地方。2. 电脑输入，感情朗读。过渡：经过这样一番描写，再加上同学们有感情地朗读，这让我们感到颐和园更美了！四、指导学法，明确学习目的，体现学生的自主性。1、出示学习方法：读：找出描写颐和园的优美语句有感情地朗读。 看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。 讲：自己来作导游把美丽的景色描述出来。2、通过今天的学习你想解决些什么问题呢？五、 聘请小导游。1、分组：长廊 万寿山 昆明湖 2、推选“颐和园小园长”。 3、师：下面请小导游们到颐和园的网站上去收集资料，制作一份电子简报，向游客解说！（电脑出示制作步骤）（请学生读）制作步骤：网络浏览查寻相关资料。（网址：）复制图片摘抄文本。利用收集到的资料制作演示文稿。 （要求：每一小组的同学分工合作共同完成，制作好以后推荐一名同学进行解说）六、 网络浏览查寻，收集资料制作电子作品，理解课文内容。（学生在颐和园网站上查阅收集相关资料，通过自主查阅协作交流共同制作一份“电子简报”理解课文内容。）（重点 难点）七、 展示汇报，协作交流，演、讲结合，理解课文内容。（重点：二、四自然段）过渡：我们现在就跟随小导游，去“颐和园”领略无限的风光。（一）团长介绍（历史等背景资料）（二）学习第二自然段。（长廊）1. 组长汇报。（边讲边演示）2. 对导游的解说进行评价。3. 组员补充。4. 游客质疑，导游解答。5. 理解课文内容： 通过导游的讲解，长廊给你印象最深的是什么？（长） 课文中是怎样来描写的？请用笔勾出来。怎样朗读才能体会到长廊的长？（学生读）教师指正：哪些音要重读？（电脑出示语句品读） 长廊还有哪些美丽的景色？（电脑演示帮助理解）“几千幅画没有哪两幅是相同的”我们可以用什么词语来形容？(千姿百态、各不相同) 如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（向前看向上看向两旁看） 通过第二自然段的学习，让我们感受到了长廊很美，为什么作者这样描写就让我们感到长廊更美了呢？（写作方法：用词准确；抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从下上两旁。还写出了感受。） 过渡：在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤粉的彩画，闻到淡淡的花香，还能享受微风的轻拂。（三）第三自然段。（万寿山）导游解说。（山上景物）2对导游的解说进行评价。3通过导游的解说你知道万寿山上有哪些著名的景点？你觉得这些怎样？怎样的美？请你用书上的语言回答。4学生质疑。理解“耸立”的含义。（出示佛香阁图片帮助理解）5过渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黄的在阳光的照耀下，闪闪发光。那排云殿，一排排宫殿富丽典雅，光彩夺目。真是雄伟壮丽！（结合图片演示）（四）第四自然段。（在万寿山上鸟瞰）（学生分小组自主学习）过渡：要是登上万寿山，在山上俯看整个颐和园的景色那将是怎样一番情景呢？1学生按照：读看讲的方法自主学习（电脑出示学习方法）质疑品读。（电脑出示优美语句进行品读）品读：葱郁的树丛朱红的宫墙。“葱郁”是什么意思！葱郁的树丛让你感受到了什么？（反复朗读）品读：昆明湖一块碧玉。作者抓住了昆明湖的什么特点来写？用什么方法来描写的？（静、绿、比喻）这样描写你觉得怎样？（美）现在我们就通过朗读来体会昆明湖 的美吧！（重点轻读：静、一镜子、绿、一碧玉）（电脑出示相关资料）品读：此时此刻滑过，几乎不留一点痕迹。体会“滑”的含义。（结合视频理解）3师：在万寿上上能观赏到这么美的景色，真让我们大饱眼福。我们看看小导游会怎样给我们解说呢！4导游解说。5 过渡：水平如镜的昆明湖倒映着翠绿的柳条，湖水显得更绿了。置身这样的环境中让我们感到如入仙镜，下面就请昆明湖的小导游们带我们去游览。（四）学习第五段小导游解说。每位导游只抓一处景物来讲解：历史17孔桥和小岛重点讲解17孔桥：昆明湖上有著名的景点是什么？它有什么特点呢？学生读后回答，（洞多.柱子多.狮子多。）（结合视频理解）（五）齐读第六自然段。（总结归纳：物多景美）八、刚才我们随着导游在颐和园里细细地游览了一番。那你最喜欢哪处景物呢？请你用几句话写出你的感受）（学生在电脑中完成）九、