我不是最弱小

7 7 我不是最弱小的我不是最弱小的 教学目标教学目标 1 会认 14 个字 会写 8 个字 两个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号表达的 不同语气 3 有不甘为弱者 应该保护弱小者的意识 教学重点教学重点 认字 写字 朗读课文 读好课文中带问号 感叹号的句子 教学难点教学难点 感悟课文描写野蔷薇的作用 理解 我不是最弱小的 这句话 的内涵 并受到思想教育 教学课时教学课时 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入课题一 导入课题 1 现在你们已经是二年级的小学生了 但在爸爸妈妈的眼里 很多时候你们却是弱小的 今天我们来学习 我不是最弱小的 这 篇课文 板书 我不是最弱小的 2 学生齐读课题 质疑课题 我 是谁 我 为什么说自己 不是最弱小的 二 初读课文 识字解惑二 初读课文 识字解惑 1 学生自读课文 圈出生字并借助拼音读正确 2 同桌互读互听 相互正音 3 认读生字 生词 4 再读一读课文 比比谁读得正确流利 5 你读懂了哪些问题 我 指萨沙 最弱小的是那朵野蔷 薇 三 指导写字三 指导写字 1 出示 我会写 的字 请你读准字音 说说怎样记 怎样用 比一比谁的记法最巧 分组学习 全班交流 2 观察每个字在田字格里的位置 你发现了什么 3 范写 重点指导 弱 提示两个点 提的写法 末 先与 未 比较再写 芬芳 草字头的横不要太长 两横折略向内斜 写出呼应感 芬 字的撇捺要舒展 芳字的中横要写长 4 学生练习 把字写规范 美观 5 展示 交流评价 四 作业四 作业 1 默写生字词语 2 练习朗读课文 第二课时第二课时 一 感知大意 诱发情感一 感知大意 诱发情感 1 今天 我们继续学 我不是最弱小的 谁能说说课文主要写 了一件什么事 学生回答 2 现在让我们随萨沙一家到森林里去 二 读悟交流 抒发情感二 读悟交流 抒发情感 1 自由轻读第 1 2 自然段 用 划出描写森林美好的语 句 2 指名读出有关语句 3 它虽然只是一朵野蔷薇 但却让我们欣赏到了花色的艳丽 闻到花的芳香 你想对花说什么 4 出示语 突然 雷声大作 天上飘下几滴雨点 紧接着 下 起了倾盆大雨 你感受到了什么 通过朗读把你的感受表达出来 5 这滂沱的大雨使原本美丽的花成了什么模样 出示语句 大 雨已经打掉了两片蔷薇花瓣 花儿无力地垂着头 显得更加娇嫩 你听到花的呻吟了吗 它仿佛在说什么 看到花这样 你有没 有想到是否能为它做些什么 文中萨沙为花做了什么 三 循疑导学 升华情感三 循疑导学 升华情感 1 看到萨沙的行动 你有什么疑问 四人小组分角色朗读第 3 7 自然段 解开心中疑团 2 你们寻找到答案了吗 文中哪些语句告诉你的 围绕萨沙 与妈妈的三次对话展开 1 研读萨沙与妈妈的第一次对话 理解 不解 的意思 萨沙 不解 什么呢 你能读出萨 沙不解的语气吗 指名读 评价 你们明白妈妈和托利亚为什么这样做吗 谁来读读妈妈的 话 指名读 男女生分角色朗读第一次对话 2 研读萨沙与妈妈的第二次对话 学生自读 体会萨沙的心理 不相信自己就是最弱小的 从妈妈的话中你明白了什么 能保护别人就不是最弱小 的 不能保护别人就是最弱小的 练习朗读 读出萨沙不愿相信 不甘心的心理 3 研读萨沙与妈妈的第三次对话 学生自读自悟 体会萨沙和妈妈各自的心理和语气 萨沙 为自己能保护别人而高兴 带有反问的语气 出示挂 图理解 妈妈 为萨沙的行为感到欣喜 带有夸奖的语气 学生练读 分角色朗读 四 总结四 总结 是呀 只要我们自觉保护弱小 那时 我们不仅给予了他人快 乐 幸福 我们还可以自豪地说 生读题 我不是最弱小的 你 们的话语是世界上最动听的声响 因为当你们说出这句话时 表明 人类最美好的感情已在你们心中生根 现在 请你们怀着这份情 把你读文后最想说的一句话告诉大家 好吗 教学反思教学反思 我在教学中 围绕小主人公萨沙不甘心做弱小者这一主线 通 过文章中对萨沙的行为 语言 心理 情感的语句进行教学 引导 学生领悟 我不是最弱小的 因为我可以保护比自己更弱小的 这 一潜在的爱心主线 引导学生树立不甘做弱小者 自觉保护弱小者 的意识 课文中有萨沙和妈妈的对话 语言自然而平和 但却蕴含着浓 浓的感情和深刻的道理 在教学中 我引导学生边读边想 用心体 会 重点指导学生读好带问号和感叹号的句子 以情景再现的方式 去