语文人教版三年级下册和时间赛跑.docx

和时间赛跑教学设计 执教者：鼓楼第二中心小学 陈虹教材分析： 和时间赛跑是人教版小学语文三年级下册第四组课文中的一篇精读课文，本单元的主题是感受童年生活的丰富多彩。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。这是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，听了爸爸的一席话，又看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。教学目标：1.知识与技能：人人读懂课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读中展现对含义深刻句子的理解。积累珍惜时间的名言警句和课文里的优美语言。2.过程与方法：联系上下文和生活经验，理解含义深刻的词句的意思。 3.情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。教学重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教具准备： 多媒体课件教学课时： 两课时教学过程：第二课时一、回忆上节课知识，做好铺垫1、上节课，我们一起学习了和时间赛跑，初步感知了课文内容，现在老师想考考大家，这里有三组词语，会读的小朋友请举手。（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐） 2、仔细看看这些词语，说说你发现了什么？（这些都是表示心情的词语。） 3、课文中出现了这些词语，表示了作者的心情变化，这节课就让我们一起走进课文，走进作者的内心世界，一起去感受他的哀伤快乐。二、研读课文，理解感悟 （一）研读1、2段，体会失去外祖母之哀痛。 1、外祖母去世了，她生前最疼爱的，就是作者。当时他才读小学三年级，和你们一样大。请大家自读课文，用心体会，你从哪里能感受到作者的忧伤和哀痛？（每天、一圈一圈、很久、痛哭）（课件出示第一自然段） 2、是啊！作者用跑步的方式来排除自己的忧伤，你呢？当你忧伤时，你会怎么做？你能把作者的忧伤读出来吗？（板书：忧伤 哀痛） 3、大家能不能带着我们的体验，一起读出作者忧伤和哀痛的心情。（二）精读37段，领悟时间之宝贵。 1、学习第4、5自然段，理解爸爸的话。（1）爸爸看到作者为失去外祖母哀痛的样子，对他说了一段谜一样的话，请大家认真读一读课文第4自然段，你是怎么理解父亲的话呢？读出自己的体会，读完还可以和同桌交流交流。（2）指名读。交流：你从爸爸的话里读出了什么？（预设：读出过去的时间回不来；读出时间会带走哪些事物；读出时间的宝贵；读出爸爸面对时间流逝的无奈与伤感；）（课件出示第四自然段） （3）你的爸爸平时和你说谜一样的话吗？文中的爸爸为什么要这样说？ （4）是啊！父爱如山，爸爸的这一番话，在作者的内心掀起了波浪。此时，你是否也感同身受呢？让我们用第一人称来读爸爸的话。（课件出示：改换人称的爸爸的话)所有时间里的事物，都永远不会回来了。我的昨天过去了，它就永远变成昨天，我再也不能回到昨天了。爸爸以前和我一样小，现在也不能回到我这么小的童年了。 有一天我会长大，我也会像外祖母一样老，有一天我度过了我的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。 （5）小结：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所以，“我”感到爸爸像是给“我”说了一个谜。 2、学习第5自然段，了解作者内心的感受。 （1）听了爸爸的话？作者有什么反应呢？指名读。（课件出示第5自然段）（2）理解关于时间的谚语。 （3）你还知道哪些关于时间的名言警句？ 3、学习第6、7自然段，体会时间流逝，一去不回的悲伤。（1）过渡：我对时间永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧可怕的认识。音乐起，屏幕用诗歌的方式呈现第4自然段（师范读）（课件出示改编的爸爸的话）所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能,回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。（2）爸爸的话始终围绕在耳际，也从此埋在了作者的心底。他留心观察，发现时间果真过得是那么飞快，他通过观察又有了新的认识。读（课件出示改编第6、7自然段）太阳一寸一寸地沉进了山头， 我知道一天真的过完了。 虽然明天还会有新的太阳， 但永远不会有今天的太阳了。 鸟儿飞到天空， 它们飞得很快呀！ 明天他们再飞过同样的路线， 也永远不是今天了。 或许明天飞过这条路线的， 不是老鸟，而是小鸟了。（指名读，小组赛读或男女生赛读，再齐读）（3）仿写训练。是啊，此时此刻作者终于明白了爸爸的话的意思。孩子们，你们有过这样的生活体验吗？（交流）请同学们拿出作业纸，仿照6、7段的写法，写几句话。写一写在你眼里哪些事物跟昨天不一样了。（4）全班交流。4、学习第8、9自然段，感受作者和时间赛跑的快乐和高兴。（1）孩子们，从你们的字里行间，老师看到了时间过得飞快，也感觉到了你们的小心眼里，和作者一样，充满了着急，还有悲伤。（板书：着急 悲伤）可是（课件出示引读）（引读）时间一去不复返啊！如果时间能停下来，外祖母就不会去世； 如果时间能停下来，爸爸还会拥有童年； 如果时间能停下来，我们将来不会像外祖母一样永远不会回来； 如果时间能停下来鸟儿还会飞过今天的路线，明天还会看到今天的太阳。 可这一切是永远不可能的，因为时间是一去不复返了。所以，作者说人永远跑不过时间。（2）同学们，时间从昨天走到今天，又从今天走到明天，最终把一切都给带走了。但是林清玄和我们一样，并不是一味地在时间面前忧伤、悲哀、着急，他选择了和时间赛跑。请同学们默读文章剩下来的部分，拿起笔，你从哪些地方读懂了林清玄一直和时间赛跑？（生默读，师巡视） （3）你从哪里读懂了林清玄一直和时间赛跑？把自己的发现与大家分享。 （4）出示林清玄和太阳赛跑节选，感受作者和太阳赛跑的心情。接下来，我的小学时代几乎都是在与太阳赛跑，在夕阳未落前返家，欣赏着蕉园上那绝美的落日。我对生命的美感就是从那时有的，我觉得如果不比时间跑快一步，就没有空间、也没有心情享受落日的美景了。林清玄和太阳赛跑（5）你自己有和时间赛跑的快乐体验吗？有落在时间后面的教训吗？（6）再读读写作者感受的句子，体会他跑赢时间的快乐心情。（朗读指导：朗读的声调略高些，速度略快些，读出跑在时间前面的喜悦）（板书：高兴 快乐）四、总结全文，升华主题。 1、作者和时间赛跑，一跑就是几十年，也因为作者经常和时间赛跑，后来的二十年来，他受益无穷，所以他取得了很大的成就。出示作者林清玄所取得的成就。 2、课件出示林清玄图片及简介。林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。10岁：立志做一名作家；17岁：发表第一篇作品；30岁：获遍台湾重要文学奖；57岁：写出了100多本著作；生命在继续，写作也在继续。3、同学们，学了课文，我们都有了属于自己的感悟，关于时间，关于生命，其实，林清玄在文章的结尾把我们的感悟都写出来了，一起读！（