石琳兴华学校听课心得.doc

石琳兴华学校听课心得 感受名师魅力开阔认知视角12月25日，商丘市教委在兴华学校举行名师选拔大赛，我有幸听了几位优秀教师的公开课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。 现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。 一、真实课堂教学应该追求的境界在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再讲课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在讲课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。 听了几位优秀教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实一面，例如高华的高邮的鸭蛋这节课，在她的课堂提问中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。 其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实。 二、情境巧妙创设贴近生活我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。 特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。 所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。 还是在高邮的鸭蛋这节课中，为了让学生了解挑鸭蛋的讲究，体会吃鸭蛋的喜悦感，高华老师就事先准备了两个鸭蛋让学生来挑，学生惟妙惟肖的动作语言让全班同学在笑声中理解了文本所要表达的思想感情，轻松愉快地完成了教学任务。 三、语言彰显教师魅力人们常说教学是一门艺术，谁能将它演译得好，就能抓住学生的心。 授课的几位教师可以说都是一线教师中的佼佼者，语言组织能力强，基本功都非常扎实，课堂能够随机应变。 和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，王玉玲老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 王老师教学白雪歌送武判官归京这首诗时，她让学生一边观察图画，一边听老师介绍，想象那“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所描绘的边塞风光，那自然亲切、简洁准确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了一片冰天雪地白雪皑皑的情景之中，大家都仿佛看到了边塞无边的乌云笼罩着，一片无垠的沙漠上结了厚厚的一层冰，戍边的战士在艰苦的条件下仍在坚守的乐观精神。 四、亮点让课堂教学生辉的装饰品能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实这么多老师的课并不全都是是完美毫无瑕疵的，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他们每个人的教学设计中，每一位教师都有他自身独特的教学风格。 王玉玲老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。 明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。 马晓利老师打破了课堂沉闷的问答式，在课堂上组织小组活动。 这样一方面可以在组内培养合作学习的精神；一方面又能在组与组之间产生竞争意识，大大活跃了课堂气氛，可谓是一举多得。 高华老师根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。 箴艳老师组织了形式多样的课堂活动形式,增加了学生活动的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。 一堂课内几乎每个学生都能参与锻炼和交际活动。 五、反思学习中不断成长每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，这次听课，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，我一定要严格要求自己做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；