三、说课的准备.doc

话题三 说课的准备一、知识准备1.熟悉课标 说课前，教师一定要熟悉课标，掌握课标所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求，教学中应遵循的原则，尤其是要根据教学内容分解课标所规定的教学目标。 2.钻研教材熟悉所说教材的编写意图和教学目标，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联系要做到心中有数。还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用，明确重点难点 。3.涉猎边缘学科 扩展知识视野，使之具备多学科多层次的知识结构，这样才可以在本学科这个天地里游刃有余，使说课具有深度和广度。 二、理论准备切忌出现以下问题： 理论堆砌不适用。 例如教学目的要求制定的根据是“从信息论、控制论的观战出发.”，又根据“教育学、心理学的原理.”加上“小语课标的要求.” 理论空洞不管用。 例如：每一课都用“根据课标要求，我班学生的实际，自己的教学实践，特制定.”这种理由只是空架子。没有实际内容，究竟根据大纲的哪一条要求，你班学生的实际是什么，你的教学实践又 如何呢？ 三.技术准备 主要包括两方面：1、 说课稿的撰写 说课稿的内容安排，大致分成以下七个方面：（1）简析教材；（2）分析学情；（3）阐述教法 、指导学法（4）概说教学程序（5）说板书设计；（6）说教学反思。 2、说课课件的制作 （1）多媒体说课课件要能反映说课的要素，是用多媒体手段体现如何进行教学设计与再现教学现场情景，以及说明如何解决教学内容中的重点难点问题。（2）课件制作技巧：文字不要大量堆砌，背景不要喧宾夺主，整体要有条有理，图标要简洁清晰，照片要真实有效，巧用视频和音乐范例 猜猜我有多爱你一、材料的收集和选用在确定说课的内容后，进入internet网进行搜索，筛选了以下与本课题相关的内容：猜猜我有多爱你介绍猜猜我有多爱你是世界性的经典图画书，美国图书馆协会年度最佳童书，美国出版者周刊年度最佳图书。1996年美国书商协会年度最佳图书奖童书奖，入选美国收录44部本世纪最重要的图画书的二十世纪童书宝典美国全国教育协会推荐的100本最佳童书，美国全国教育协会“教师们推荐的100本书”，美国全国教育协会“孩子们推荐的100本书”。作者山姆麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者安妮塔婕朗，英国人。这本猜猜我有多爱你是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。适合阅读年龄：0-99岁，低龄儿童适合与大人一起阅读，适合作为睡前故事读物。翻译，梅子涵。他说：我是一个儿童文学作家。我知道，不是每一个儿童文学作家都可能写出像猜猜我有多爱你这样一本书的。它太优秀了。所以我阅读到的时候除了感动还有吃惊。作者那么有方法和想象力，是来自生命的顺理成章。我好喜欢这只小兔子。大兔子在最后说：“我爱你一直远到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”我们真是想不到大兔子说出的这最后一句话。它是我们想不到的，可是它在任何一个已经长大的人的记忆和感念之中。因此一旦它说了出来，我们就在心的很深之处受到拨动。很小的小孩，他们的现在，不会有和我们相同的理解和感情，这没有关系。但是他们会对这两只兔子的故事有兴趣，会记住他们的爱的表达，记住小兔子的挖空心思和大兔子的深情灵感，小兔子的天真可爱和大兔子的母爱的诗意。记住那些比方，那些联想，那一句句巧妙、睿智的话和里面的温暖。记得住这些，在一个孩子慢慢长大的精神里，就是栽下了美丽的花，是在一张很白的纸上画了一棵会长得很大、发出香气来的树。猜猜我有多爱你绘本原文；猜猜我有多爱你朗读视频；二、说课稿的撰写猜猜我有多爱你说课稿一、说教材猜猜我有多爱你这是一本外国图画故事书，这是一本薄薄的书，浅浅的蓝、绿、黄色的水彩，描绘出了一个简简单单的故事。这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。这部世界性的经典图画书，它的作者山姆麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者是安妮塔婕朗，英国人。这本猜猜我有多爱你是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。这本书的翻译是梅子涵，上海人。猜猜我有多爱你这篇经典的外国文学作品用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了两只兔子相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了所有读者的心灵。教材选用该作品旨在引发孩子对身边人的关爱之情。作品的译者梅子涵说的到：我是一个儿童文学作家。我知道，不是每一个儿童文学作家都可能写出像猜猜我有多爱你这样一本书的。它太优秀了。所以我阅读到的时候除了感动还有吃惊。作者那么有方法和想象力，让两只兔子用这样的方式表达着自己的爱。我好喜欢这只小兔子。我每一次朗读到这再从月亮上回到这里来的最后一句，都想流泪。它是一点儿也没有夸张的，可是它却让我们感动得吃惊了。二、说教学目标：依据学生的本有知识进行目标设计观察图画，想象故事情节。能用句式“我爱你”或“我就有多爱你”创作对话。能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书。体验爱别人和被别人爱的快乐情感；能向亲人表达自己的爱。三、说教学重难点教学重点：感悟真挚深切的母子或父子深情。教学难点：以生动自然的表情和真挚夸张的动作，语言来表达心中的情感。四、说学情根据实际情况写（主要应讲清楚学生的基本情况，如班额的大小、是城市还是农村学生、男女比例如何、是否重点班、学生的原有基础如何、学生对学好本学科是否有兴趣等情况，做一个筒要分析。）五、说教学方法教法由于低年级儿童感性认识强与理性认识，以形象思维为主，和低年级应把词句训练放在首位，我采用了以下教法：多媒体辅助教学法：本节课我制作了优秀的课件，运用多媒体集成性、图文并茂的特点，突破重难点，帮助学生体会文章形象的动作、通俗的语言诠释和表达的两只兔子相互之间的爱，领悟其中蕴含的爱的意义，从而引发孩子对身边人的关爱之情。朗读感悟法：朗读能帮助学生理解课文中朴素而真诚的对话，感受汉语语言的美，丰富学生的语言，在形式多样的朗读中既能让学生喜爱朗读，对朗读有兴趣，又能理解课文，分享故事，浸润了心灵。学法教学中我主要渗透自主学习法和合作学习法两种学法，培养学生自主学习的能力，并根据阅读教学的特点，坚持把读的训练贯穿在整个学习活动中，力求取得最好的学习效果。六、说教学过程为了落实教学目标，解决教学重点，突破难点，我将按照以下五个步骤设计教学过程。第一步：谈话激趣，引出课题我们一班的小朋友平时最爱编谜语，猜谜语了，这很让老师高兴，因为你们又增加了一个新本领，那就是“猜”。“猜”是一种很了不起的学习本领，今天让我们接着边猜边学吧！师做“我爱你”手语，生猜猜意思。我有多爱你呢？今天我们就来猜猜这个！师板书“猜猜我有多爱你”，生书空，读题。简要介绍作者和书。同学们读得真棒，但是老师非常遗憾地告诉你们，“猜猜我有多爱你”，今天的主角不是我和你们，而是这本书，是这本书中的两只兔子。这是一本外国图画故事书，这是一本薄薄的书，浅浅的蓝、绿、黄色的水彩，描绘出了一个简简单单的故事。作者山姆麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者安妮塔婕朗，英国人。这本书是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。销售这么好，一定非常好看！同学们已经迫不及待了吧？不过请你们放心，老师不会一个人独享的，好东西应该大家一起分享嘛。现在，让我们用掌声有请两位主角上场。此环节通过介绍作品及作者，巧妙地引出课题，能激发学习的兴趣，并且对阅读产生期待。第二步：初听故事，感知内容（整体感知）出示封面图，引导学生观察。（他们的动作真有些奇怪，谁来说说？他们会是什么关系呢？又在说些什么呢？）播放视频（图、文、音皆有），学生初次走进故事。听了一遍故事，你知道了什么？指名说一说。此环节通过观看声情并茂的视频，让学生第一次感知生动有趣的故事，培养学生整体感知课文的能力，进一步激发学习兴趣。第三步：图文结合，分享故事，浸润心灵第一回合比“爱”：出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”老师读故事。理解“栗色”（出示栗子图）请学生读读小兔子的话。小兔子有多爱大兔子呢?他们第一次比赛，还记得吗？我们一起来看看小兔子的答案吧。 出示图文：“这么多。”他把手臂张开，开得不能再开。请一名学生读故事。看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超过大兔子，只是想更爱大兔子。）老师读故事，学生做动作。大兔子怎样和小兔子比的？（师生共演）指导朗读第二回合比“爱”：第一次谁赢了？小兔子认输了吗？小兔子又是怎么做的呢？出示图文：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。老师读故事，学生-做动作。跟着老师一起演一演：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”前几个情境连起来演一演。（同桌演，师说旁白）这一环节，课文利用生动的语言，形象的动作通过两个回合的比“爱”，展示了两只兔子间真挚深切的母子（父子）深情，这是课文要求学生理解的重点和难点。根据低年级学生的心理特点和认知水平，我利用启发式的教学方法，运用课件和师生间的互动，带领学生感悟真诚而朴素的母子（父子）情深，整个教学过程中，还特别重视指导学生朗读，达到读正确、读流畅，有感情地读，这样通过动情读，参与演，从而使课文的语言文字与学生的情感得以交流，激起学生对身边的人的关爱之情。突出重点，也突破了教学难点。第四步：自由选择，任意畅谈谁的爱更多一点，他们的比赛远没有结束。你最喜欢哪幅画面？最喜欢哪种比赛方式？请说一说。师再次出示其余各画面，帮助学生记忆。同桌练说。指名说，师随机出示画面。这是一本绘本，里面有大量的画面，得有时间让孩子细细地看，慢慢地品，静静地感受画面带来的乐趣。看完后让孩子肯定有许多想说的，所以安排了你最喜欢哪幅图进行交流。一个苹果交换，得到两个苹果。一种思想交换，得到不同的思想。孩子在争着、吵着、讨论着的时候可以不断完善自己的观点，特别是对低年级的孩子来说，在交流中可以学习规范的语言，获得正确的人生观、价值观。第五步：拓展延伸，升华情感小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是没有理由的，是不需要去想原因的。读完故事，我牢牢记住了那么多、那么高、那么远的爱！现在，我很想像小兔子、大兔子一样把爱说出来。出示句子（老师的真情告白）：亲爱的妈妈，我的头发有多少根，我就有多爱你！ 敬爱的老师，我爱你，一直到把我所有的知识送给我的学生！ 可爱的孩子们，我爱你们，像我裙子上的花一样多，一样密！找出老师卡片上出现最多的一个字及相关句式。 出示事物画面，启发学生说出更多的“爱”。如星星、太阳、房子、围巾、天井湖、长城、大海等画面。学生真情告白，动手做爱心卡。（说说自己最爱的人是谁，如何表达自己的爱。）贴爱心卡。谁的爱多，也许我们都弄不明白，但是我们都能记住幸福的场面，小兔子会记在心里，大兔子会记在心里，我们也会记在心里，永远、永远、永远不会忘记。 推荐阅读逃家小兔等书目你知道吗？像这样有意思的故事还有很多很多，比如小猪当保镖、爱心树、逃家小兔逃家小兔与猜猜我有多爱你都能在新华书店买到，可以请你们家中的大兔子帮你购买。孩子们，回家别忘了把你们的爱说出来！从读到说，科学地遵循了儿童思维发展的规律，充分发挥了学生的想象力，培养了学生不但要学会体会爱还要学会表达爱的能力。这一环节的安排让学生对文本进行再创作，过了一把小作家的瘾，发挥想象，训练说话。 第六步：总结当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。大声地读读小兔子的话吧！猜猜我有多爱你 小兔子其实就是像告诉大兔子什么？我爱你！ 大声地说！我爱你！亲人的关爱，时时刻刻都在，往往只是一个眼神、一个亲吻、一句叮嘱不要认为它是理所当然，我们要学会体会爱，还要表达爱，就像故事中的大兔子和小兔子一样。设计这个环节既是对学习课文的回顾与检验，也是在突出课文的重点、突破难点，对渗透人文教育达到水到渠成，恰到好处的作用。七、说板书设计猜猜我有多爱你 ， ，我就有多爱你！ ，我爱你，一直到 ！ ，我爱你，像 一样 ！这一简单明了的板书设计在于抓住文章的脉络，直接揭示了中心，突出了重难点。八、说教学反思这篇课文的思想性是培养学生不但要学会体会爱还要学会表达爱的能力。在这节课上，我能够努力培养学生的自主性和独立性，尊重学生人格，创设了能引导学生主动参与的教学情境，让学生乐学乐悟，较好地完成了教学任务。这是我在本课的备课过程中获得的一点收获。诸多不足之处，还请在座的专家多多指导！谢谢！四、心理准备 充分认识说课的重要性 “说课”活动是在短时间内较经济的大面积提高教师素质的最佳形式，也是大面积提高教学质量的有效途径。教师要充分认识到这一点，从面积极勇跃地参与这项活动，由压力变动力。积极主动地学习现代教育理论，认真钻研大纲、教材、教法。这就使用权教师的政府水平和业务能力在原有基础上再进一步。 增强自信心 由于说课之前已大概圈定了范围，教师已对这些内容做了准备，所以说教师要卸下思想包袱，消除紧张心理，说课时从容自如，同时要正确地估价自己的实力，使能力得到应有的发挥。附：自信心训练法（1） 微笑，诚意的微笑永远是最动人名片。（2） 自我激励，要成功、先发疯、头脑简单往前冲，马云的文化：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，大部分人死在明天晚上”；“永远不要忘记自己第一天的梦想”；“如果马云能成功，80%的人都能成功”（3） 挑前排的位子坐 我不怕引人注目 我能领会别人，并有见地 练习当众发言我不惧怕 我有独特见解 练习正视别人 我们平等，我能赢得你的尊重 你谈的我是懂的 主动和别