两位数加一位数、整十数教学设计与反思

两位数加一位数 整十数 不进位 坡头镇第三小学 刘真真 课题两位数加一位数 整十数 不进位 教材 分析 两位数加一位数的基础是整十数加一位数和 10 以内的加法 本课重点解决相同数位的相加的问题 例 1 的编排主要针对低 年级学生的生活实际 设计情境 让数学问题蕴含其中 意在 激发学生通过观察 思考 自己找出解决问题所需要的信息 数据 教材在 25 2 与 25 20 两个算式下面配有两个摆小棒的情境 图 意在让学生通过动手操作 讨论交流 探讨两位数加一位 数 两位数加整十数的计算方法 教材的设计体现了自主探索 合作交流的学习方式 教材注重让学生通过比较两位数加一位数与两位数加整十 数在计算方法上的不同点 初步建立数位的概念 进一步加深 对 相同数位的数相加 的认识 为笔算教学做好准备 制定 教学 目标 的 依据 学情 分析 学生已基本掌握了 10 以内 整十数加一位数 整十数加整 十数的计算方法 可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节 课的学习内容 一年级小朋友聪明 活泼 有丰富的想象力 喜欢数学活动 在教学中 可以根据其特点设计一些数学游戏 激发学生的学习热情 让他们积极主动地参与学习 教学目标 1 引导学生理解并掌握两位数加一位数 不进位加法 两位数加整十数的计算方法 2 重视培养学生发现问题 寻找数据 分析问题和解决问 题的能力 3 培养学生观察和独立探索的能力 分小组合作学习并交 流体会 培养主动学习的习惯 教学重点 难点 1 理解并掌握两位数加一位数 不进位加 和整十数的计 算方法 2 引导学生初步建立数位的概念 只有相同单位的数才能 直接相加计算 教具学具 课件 小棒 教学设计方案教学设计方案 教与学的活动设计意图调整 一 复习旧知 做好铺垫 1 口算 30 6 40 5 20 6 30 60 40 50 20 60 说计算过程 再比较每组题的两 个算式有什么不同 2 45 是由 个十和 个一 组成的 38 是由 个十和 个 一组成的 二 创设情境 导入新课 1 出示例 1 情境图 请同学们仔 细观察这幅图 和同桌说一说你得到 了哪些些数学信息 谁愿意把你的发现 说出来和大 家一起分享 指名答 2 引导学生认真观察情景图 弄 清图意 说说可以提出哪些加法的数 学问题 板书 1 小林和小红一共写了多少个字 2 小林一共要写多少个字 3 思考解决问题的方法 1 学生独立从画面上寻找解决 问题的所需的数据与信息 解决问题 找学生回答 25 20 45 个 25 2 27 个 三 合作交流 探索算法 1 可以通过哪些方法得出 1 利用学具帮助解答 分组合作摆小 棒 25 20 先摆 2 捆小棒和 5 根小棒 再摆 2 捆 小棒 2 捆和 2 捆结合起来得到 4 捆小 棒 再和 5 根小棒合起来就是 45 25 2 先摆 2 捆小棒和 5 根小棒 再摆 2 根 小棒 2 根和 5 根结合起来得到 7 根小 选择复习式子 并加以引导 培养 学生思考的能力 更重要的是让学生 对加法有了 类 的意识 整十数加 整十数 整十数加 一位数 为新知识 的学习做好准备 利用 写字 的 情景图 让学生在 生动具体的情景中 学习计算 根据学生年龄特征 和认知特点 采取 合作摆小棒 展示 摆法 说摆法的活 动中 直观的看到 结果 1 口算 改为下方式排列 30 60 30 6 40 50 40 5 20 60 20 6 对算式进行这样方 式排列使加法的 类 更直观 2 情境图信息 已经 还要 对一年级同学 有些难理解 可以改下 如 昨天写 今天写 上午写 下午写 更好理解 3 增加交换两数位置 2 25 让学生合作摆小 棒 体会两位数加一位 数位置变化 计算方法 不变 棒 再和 2 捆小棒合起来就是 27 2 利用数的组成 25 20 25 里有 2 个十和 5 个一 25 加 20 就 是再加上 2 个十 把 2 个十和 2 个十 合并是 4 个十 再用 4 个十加 5 个一 是 45 所以 25 20 45 25 2 25 里有 2 个十和 5 个一 25 加 2 就 是再加上 2 个一 把 2 个一和 5 个一 合并是 4 个一 再用 2 个十加 7 个一 是 27 所以 25 2 27 出题让同学利用数的组成来说一说 3 算式图 25 2 25 分成 20 和 5 先算 5 加 2 等于 7 再算 20 加 7 等于 27 25 20 25 分成 20 和 5 先算 20 加 20 等 于 40 再算 40 加 7 等于 47 让学生自己在练习本上练习算式图 再说一说算法 得出课题 两位数加一位数 整十 数 2 观察比较 小结算法 两位数加一位数 计算时是先几 加几 再几十加几 两位数加整十数 计算时是先几 十加几十 再几十加几 相同数位上的数相加 就是个位的数 加在个位上 十位的数加在十位上 四 巩固练习 利用数的组成说 一说 怎样计算出 结果 感知十位要 和十位相加 个位 与个位相加 4 教学过程中加入在 计数器上表示 通过摆小棒以后 在找 同学再在计数器上表示 出 感知相同数位上的 数相加 例 25 20 先 在十位上拨 2 颗珠子和 个位上拨 5 颗珠子 是 25 再在十位上拨 2 颗珠子 是 20 这时 十位上 4 颗珠子和个位 上的 5 颗珠子合起来就 是 45 进入学校一个多月 对数学教学还懵懵懂懂 听了两位老师的 课使我受益匪浅 在今后的教学中 如何进行课堂教学 有了一点 感悟 在教学上要注重新旧知识的联系 注重让学生亲历知识的形 成过程 例 两位数加一位数 整十数 课在探索新知的环节 老 师很注重