语文人教版三年级下册3.《荷花》教学设计

阳东一问学校课堂教学设计 上课教师 丁辰 学科语文主备教师郑月桃学科组长有无课件有年级三年级班级1班备课时间上课周次1上课时间课题3 荷花课时数2课时教学目标一、知识与能力目标：1、学会本课的生字词，正确读写生词。2、了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。3、能结合课文，抓关键字词说说“一幅活的画”指的是什么。二、过程与方法：1、图文对照，引导学生感受荷花的美，并让学生展开想象，加深对荷花的美的感悟。三、情感态度与价值观：1、发展学生的观察能力、想象能力，提高审美情趣和热爱大自然的感情。重点理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。难点理解“我”看着荷花展开的美妙想象。教学方法诵读法、读思说滚动推进教具准备PPT板书设计3 荷花闻： 清香 赶紧 叶：像圆盘看 美 花：活的画想：成为一朵荷花教学反思第一课时学习目标：1、学习本课的生字，正确读写生字词。2、初步感知课文内容，背诵自己喜欢的部分。3、抓住重点段、关键词，读懂每句话，感受荷花的姿态美。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、出示图片，学生认真观察，相互交流课前收集的有关荷花的诗句。（多媒体展示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。意思：连绵无尽与天相接的荷叶一片碧绿，与太阳交相辉映的荷花格外红艳。）2、师导言：自古以来，便有不少赞美荷花的诗文。荷花给人的不仅是食用、观赏价值，更重要的是那种“出淤泥而不染”的纯洁。今天骂我们就来学习作家叶圣陶写的荷花吧！二、初读课文，了解大意1、学生快速略读，标上段落号，画出生字词，读准字音。2、配乐，听录音范读，思考：课文先写什么，再写什么，是按什么顺序写的？3、认读生字、生词。（1）指名认读，检查自学效果。（2）小组赛读，全班齐读。（3）教师强调易错字音、字词。4、指名反馈：课文主要内容是什么？三、再读课文，深入了解1、指名读第1自然段，讨论：（1）“我”为什么往荷花池边跑去？（闻到清香）（2）闻到清香，“我”这时会想些什么？（3）从“赶紧”一词中你体会到了什么？（迫不及待地去看荷花）（4）学生再有感情地朗读第1自然段。2、学生用喜欢的方式读第2自然段，把自己置身于荷花之中。讨论：（1）“已经开了不少”是什么意思？（2）从“挨挨挤挤”这个词中，你读出了什么？（荷花长得十分繁茂，生机勃勃。）（3）你还觉得那些句子、哪些词写的好？为什么？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（运用比喻手法，十分贴切。）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（一个“冒”字不仅写出了荷叶的密、多，还写出了荷花那种亭亭玉立的风姿。）（4）“有的有的有的”这个排比句式说明了什么？（说明了荷花的姿态多，各种各样。）（5）试着用“有的有的有的”说话。（6）配乐，指名有感情地朗读第2自然段。（板书：荷花的姿态各种各样）3、学生用自己喜欢的方式读第1、2自然段。四、课时作业，巩固基础1、多媒体展示课堂作业，学生及时完成。2、指名反馈，检查学生的课堂学习效果。五、课堂小结1、学生总结本节课的学习收获。2、教师小结，深化主题。六布置作业1、熟读课文，背诵自己喜欢的部分。2、抄写本课的生字词。第二课时学习目标：1、继续学习第3、4、5自然段，感受荷花的美。2、能结合课文，抓关键字词说说“一幅活的画”指的是什么。3、理解“我”看着荷花展开的美妙想象。培养学生的观察能力、想象能力，提高审美情趣和热爱大自然的感情。教学过程：一、复习导入，引出新授1、上节课，我们初步领略了荷花的美，请同学们默读课文，概括地说一说荷花的哪些地方美。（荷花的香味迷人，姿态美。）2、指名反馈，相机引出本节课的学习。二、深入学习，感受“美1、学生选择自己喜欢的方式，读第3自然段。（1）学生自己质疑，先小组间讨论、解决，不懂的再全班交流。“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象一下，会有哪些姿势呢？“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”（“活”字怎样理解？“画家”是指谁？“一大幅活的画”指怎样的画？）（这个比喻句写出了荷花生机勃勃的美，写出了大自然的神奇。）（2）配乐，播放朗读，学生闭上眼睛想象这“一大幅活的画”。2、借鉴学习第3自然段的学习方法，学习第4自然段。（1）学生带着下面的问题，自由读第4自然段。“我”是不是一朵荷花？那为什么“我”觉得自己仿佛就是一朵荷花呢？这时“我”的心情怎样？（2）学生先独立思考，再小组讨论、交流。（3）师小结：由于荷花太美了，“我”看得入了迷，把自己已完全融入了荷花之中，觉得自己与荷花一样洁白、美丽。（4）再有感情地朗读这一自然段，说说这一自然段主要写了什么。（板书：“我”仿佛是一朵荷花）3、齐读最后一个自然段，讨论：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（因为荷花太美了，“我”被深深地陶醉了。）三、总结全文，升华主题1、欣赏配乐，朗诵荷花。2、作者为什么把荷花写的这么美呢？3、学习作者仔细观察、细致描绘、联想丰富的写作方法。四、拓展延伸，学习写法师：学完了这篇课文，同学们心中都会留下荷花美丽的样子吧！现在，请同学们结合课文的学习收获和课前查阅的资料，以“我眼中的荷花”为题，说一段话吧！1、先以