专业认同影响因素.doc

国内对专业认同研究集中在对大学生专业认同现状和特点，研究硕士生的专业认同程度，以及影响专业认同的相关因素的差别研究，性别差异、年级差异、学科差异以及应往届差异。不同的学者研究专业认同的内容不同提到影响专业认同的因素不同，杨晶（2007）对教师专业的高师学生的专业认同影响因素提到男女性别因素、不同的性格类型、年级因素、不同专业伊苏、家庭居住区域因素、家庭经济条件因素。胡忠华（2007）在四川省护理本科生专业认同调查分析提到影响护士专业学生专业认同的因素除上述外有乡镇因素、是否被调剂专业、择校的原因、实习单位、成绩的好坏。廖婷婷（2011）在福建省普通高校体育专业学生专业认同研究将影响专业认同的因素分为家庭教学因素，个人因素及社会因素。总结文献中提到的影响专业认同的影响因素，将影响专业认同的因素分为个人、家庭、学校、社会四类。1 个人方面因素个人风格：每个人的性格不同学习风格不同，专业学习能力不同影响专业认同，抑郁型的人格更倾向于对事物判断为负向，在学习上显现更为被动化死板，没有兴趣。杨宏和施远程(2009)认为学生的兴趣有利于学生进行主动学习，并对客体产生共鸣和较高的接纳度。胡志海和黄和林(2006)对旅游专业学生进行专业认同实证研究，结论认为人格类型是影响其专业认同的显著性因素。性格外向的人会体现对专业学习的热情更多去寻找专业学习的乐趣，比较主动和正向。李朋杰（2012）兴趣是影响专业认同的第一因素。性别：李明（2011）影响高等教育的受教育者的专业认同水平的因素主要包括外部因素和个体因素个体因素主要指个体的生理和心理特征。杨宏和施远程(2009) 性别的传统定位，某些性别传统较强的专业会引起在其中学习的非传统性别个体的不适感，使其产生较低的专业认同水平。男女不同性别影响专业认同，在某些专业中存在性别歧视，关于男女性别的刻板印象，理工科男生文科女生，对不同性别学生的专业学习造成影响。专业成绩：尹雅娟（2011）刘印（2011）成绩的好坏会影响专业认同。高的专业成绩一方面是专业学习的动力，通过高的成绩获得鼓励和奖赏，激发对专业学习的兴致。而较低的成绩在没有激励学生的时候会产生阻力，使学生感到付出的努力没有得到正比的回报而产生厌烦情绪，对专业的厌恶和不认同。录取方式：王晓霞（2012）对被专业的专业认同研究，提出学生的录取方式会影响专业认同。随着经济教育的发展，社会渐渐对教育很重视，因为社会发展出国留学的人增多，学校的生源就少，所以各个学校都在扩招，但是因为专业人数的局限性，导致有些学生不能选择到自己的第一志愿，而是被调剂到其他志愿，因而产生的对调剂专业的不满意。2 家庭方面因素家庭教育：王世超（2012）父亲学历高的学生的专业认同度较高。家庭的父母在早期对孩子的关于其感兴趣的专业的知识的普及，强化专业兴趣，以至于进入专业领域，没有隔阂感和陌生感，可以快速进入专业领域，获得知识，提高专业认同。经济条件：尹雅娟（2011）提到家庭的收入状况会影响对于有的专业需要支付不小的经费，经济条件不好的学生会产生经济压力，会对专业产生放弃念头，且关于专业的必备设施不能入手，会影响学习成绩同样会增加压力，影响专业认同。重要他人：夏颖（2010）柳叶（2011）重要他人会影响学生对护理专业以及护士职业的认同情况。家庭中认可的并在在学习的专业领域取得较佳成绩会成为偶像，催动其往前走，像偶像学习，看到重要他人的路线，愿意在此专业努力学习，向好的方向发展。适当的动力是好的动力，过度的压力就会成为阻力，重要他人在专业中的极好发展会造成其对专业的被动化，更多的专业学习为了超越，影响着专业认同。3 学校教育方面的因素专业教育师资水平：董倩（2010）刘晓丽（2013）影响专业认同的因素是多样化的，其中包括师资与教学课程。教师的师资水平影响学生的专业认同，有的教师擅于调动学生课堂积极性，传授知识的方式不是传统的说教，激发学生的兴趣，使学生热爱这个专业，不会即时产生学习倦怠。低的师资水平会影响学生的学习态度，学习成绩进而影响专业认同。学校教育基础设施：施远程（2011）陈巧娇（2013）认为学校学习氛围的营造有利于促进学生专业认同的形成和发展。学校的环境，学校教育的硬件设施都影响，良好的舒适环境下，学生更愿意学习，好的硬件设施会吸引学生学习，提高学生对专业的满意度，影响高校学生的专业认同。4 社会方面的条件因素职业政策：张莉(2009)教师职业的吸引力影响学前教育专业认同度的发展；冯都乐（2012）认为全日制教育硕士的专业认同收就业前景影响较大；高蕾（2013）对口职业声望与专业认同度的相关性最高；刘晓甜（2013）社会保障不完善影响社工专业的专业认同度。专业有好的发展前景会吸引学生在专业的发展，职业具有好的职业政策或者保障也会吸引更多的人踏入领域，学生也会在专业上更奋斗的学习，提高对职业的满意度，影响专业认同。专业发展条件：台湾学者张春兴（1993）认为职业的未来出路会影响专业认同；尹雅娟（2011）不同实习医院均影响护理专业学生的专业认同。专业发展条件第一吸引学生，在校内的教育实习，专业发展机会都吸引着学生，提高学生对专业的期待。好的实习更会提高学生的专业认同，学生更愿意在现有专业发展，在好的专业发展条件下。学校的专业意识培养的会更好，提高学生的专业认同。公司档案管理制度一、总则1、为加强本公司档案工作，充分发挥档案作用，全面提高档案管理水平，有效地保护及利用档案，为公司发展服务，特制定本制度。2、公司档案，是指公司从事经营、管理以及其他各项活动直接形成的对公司有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。公司档案分为受控档案和非受控档案。3、公文承办部门或承办人员应保证经办文件的系统完整(公文上的各种附件一律不准抽存)。结案后及时归档。工作变动或因故离职时应将经办的文件材料向接办人员交接清楚，不得擅自带走或销毁。二、文件材料的收集管理1、公司指定专人负责文件材料的管理。2、文件材料的收集由各部门或经办人员负责整理，交总经理审阅后归档。3、一项工作由几个部门参与办理的，在工作中形成的文件材料，由主办部门或人员收集，交行政部备案。会议文件由行政部收三、归档范围1、重要的会议材料，包括会议的通知、报告、决议、总结、典型2、本公司对外的正式发文与有关单位来往的文书。3、本公司的各种工作计划、总结、报告、请示、批复、会议记录、统计报表及简报。 4、本公司与有关单位签订的合同、协议书等文件材料。5、本公司职工劳动、工资、福利方面的文件材料。6、本公司的大事记及反映本公司重要活动的剪报、照片、录音、录像等。四、归档要求1、档案质量总的要求是：遵循文件的形成规律和特点，保持文件之间的有机联系，区别不同的价值，便于保管和利用。2、归档的文件材料种数、份数以及每份文件的页数均应齐全完整。3、在归档的文件材料中，应将每份文件的正件与附件、印件与定稿、请示与批复、转发文件与原件，分别立在一起，不得分开，文电应合一归档。4、不同年度的文件一般不得放在一起立卷；跨年度的总结放在针对的最后一年立卷；跨年度的会议文件放在会议开幕年。5、档案文件材料应区别不同情况进行排列，密不可分的文件材料应依序排列在一起，即批复在前，请示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成规律或应保持文件之间的密切联系并进行系统的排列。6、案卷封面，应逐项按规定用钢笔书写，字迹要工整、五、档案管理人员职责1、按照 有关规定做好 文件材料的收集、整理、分类、归档等工作。2、按照归档范围、要求，将文件材料按时归档。3、工作人员应当遵纪守法、忠于职守，努力维护公司档案的完整与安全。1、公司档案只有公司内部人员可以借阅，借阅者都要填写借阅单，报主管人员批准后，方可借阅，其中非受控文档的借阅要由部门经理签字批准，受控文档的借阅要由总经理签字批准。2、档案借阅的最长期限为两周；对借出档案，档案管理人员要定期催还，发现损坏、丢失或逾期未还，应写出书面报告，报总经理处只有一个孤独的影子，她，倚在栏杆上；她有眼，才从青春之梦里醒过来的眼还带着些朦胧睡