语文人教版六年级下册12为人民服务

12.为人民服务教学设计 教学目标1、自读课文，通过查字典和资料，学习生字词，生字词，结合生字词的学习读通课文，读懂表面意思。具体内容包括：完全、彻底、人民利益、死的意义、泰山、鸿毛、死得其所、法西斯、剥削人民和压迫人民的人、精兵简政、李鼎铭、司马迁、八路军、新四军、革命目标、人民解放、制度、寄托、哀思。2、读懂课文各个部分的联系，从而深刻体会毛泽东这篇演讲高表达出来的主旨。3、赏析第三段关联词语在富有逻辑地、严密地表达自己的观点方面所起的作用。4、反复朗读的基础上背诵这篇文章。教学重点1、 通过资料理解生字词，了解本文的写作背景。2、 读懂各部分表达的意思。教学难点读懂各部分表达的意思课前准备学生准备：读熟课文，了解“八路军、新四军、精兵简政”等词语的含义，了解张思德的故事。教师准备：PPT课件教学过程课前预习1、读课文，读准生字读音；查字典并结合课文上下文，了解“完全、彻底、精兵简政、死得其所、八路军、新四军、人民解放、寄托、哀思”的含义。2、查资料，了解张思德生平故事；了解毛泽东为人民服务一文写作的时代背景。第 一 课 时一、导入后，请学生介绍本文写作的时代背景，毛泽东这里谈到的“人民、人民解放、八路军、新四军、革命目标、为人民服务”的意思。二、检查对生字词的认读情况。同时了解“司马迁、李鼎铭、炊事员”的含义。三、读课文，边读课文，便结合课文语言环境，具体了解要求了解词语的意思，同时初步读懂句子和段落内容。读懂后，反复读句子和段落。四、默读课文，分段研究课文各个段落所表达的意思。用简单的话，概括各段的意思。（以上三四环节，也可以合并在一起，同步进行）五、了解本文创作的意图，体会毛泽东在本文对共产党和领导的队伍“为人民服务”应该注意的几个问题。1、回顾课下所了解的本文创作背景纪念张思德。2、呈现悼词，对比悼词内容与毛泽东的为人民服务的区别：教师：既然是在张思德追悼会上的演讲，毛泽东完全可以写成一篇悼词。如果是写悼词，老师根据当时情况，根据张思德的故事，写了一篇。呈现请学生阅读：同志们：今天，我们怀着悲痛的心情，在这里为张思德同志召开一个追悼会，沉痛悼念张思德同志。我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个这样的同志。张思德同志原本是个孤儿，在革命军队中成长为浑身是胆的“小老虎”，长征期间他三次过草地，草地途中，他曾经让战友踩着他的身体跨过泥沼；为了“尝百草”，曾经中了剧毒险些牺牲；后来，调到中央警卫营工作，为了送信，他曾经不辞辛苦千方百计完成任务；部队缺粮，他为了让战友们多吃一口，经常饭吃到一半就去跳水，等到大家吃饭结束才回来。今年九月，张思德带着战友们去挖新窑洞。结果，窑洞坍塌了，张思德推开了战友，而自己却全被埋在窑洞里，战友得救了，张思德同志却壮烈牺牲了！同志们，人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁（qin）的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。张思德同志是我们的队伍中“完全彻底”为人民服务的典范，他生，为了人民的利益而生，死，也为人民的利益而死。我们队伍中的每一个同志，都应该以张思德同志为榜样，像他那样全心全意的为人民的利益而工作，战斗，为解放全中国被压迫的人民，而贡献自己的一切！张思德同志永垂不朽！学生读后，自己发现悼词与为人民服务