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文档简介

糖到哪里去了 教学设计教学目标：1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。教学准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、粉笔、实验记录单。教学过程：一、游戏引入，激发学生的探究兴趣。1.师：今天老师带来了一些饮料，请同学们喝一喝，再告诉大家，你喝到的饮料是什么味道的。（学生讨论）21世纪教育网版权所有2.师：现在同学们说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别学生回答）3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别学生回答）21教育网4.师：哦，同学们没看见糖，糖消失不见了。二、示范操作，展示溶解现象。1.探索糖的溶解。（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（学生回答）在水里、在杯子底下.（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（学生回答）不见了，跑到水里去了（3）师：对，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。2.探索盐的溶解。生活中还有很多物质也能溶解在水中，那同学们想想盐可不可以呢？接下来我们带着疑问先来看一则小故事。故事看完了，那同学们谁能告诉我驴运盐的时候掉到了水里，为什么起来背上的盐就轻了呢？盐溶解在水里了。很好，回答的非常棒。（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会溶解到水里呢？（个别学生上来操作，指导学生通过搅拌让盐溶解。）21m（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐都通过搅拌溶解到水里了。三、组织学生进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料，提出操作要求。（1）师：等一下同学们要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单。等一下请同学们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物质后面不会溶解的X。同学们要轻轻的把材料放入水中，慢慢搅拌。 2.学生实验教师提醒学生注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。3.分享交流实验结果。（1）师：刚才同学们都进行了实验，现在请同学们说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别学生回答）（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。四、板书设计糖到哪里去了砂糖 放入水中的变化 变得很小很小且均匀地分散在水中 （溶解现象）五、教学结束师：在我们生活中还有
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