语文人教版四年级上册那片绿绿的爬山虎

人教新课标四年级语文上册第七单元26.那片绿绿的爬山虎优质课教案设计教学理念：文章的内容和学生的生活有一定的联系，教学中应尽可能引导学生结合生活实际，利用已知经验，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。教学目标:、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。、感受叶老的认真、质朴，学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学重点:在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法。教学难点:体会文中含义深刻的语句。第一课时一、导入新课以前我们学过一篇课文爬山虎的脚作者是叶圣陶爷爷，今天我们来学习这篇课文，是作家肖复兴是为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。板书课题，读了课题，你知道什么？课文写了谁？讲了什么事？为什么用“那片绿绿的爬山虎”来命题？二、学习课文1自由读课文。要求:读准字音，读通课文，弄清课文的主要人物。2、简介叶圣陶、肖复兴。3、学习生字词：推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 动词 摇曳 堪称 楷模 余晖 窗棂4、自读课文，爬山虎的主人是谁？文中写了“我”和叶老之间的几件事？叶圣陶先生（或者叫叶老先生）一、修改作文。二、应邀作客5、读第1-5自然段，叶老是怎样修改作文的？你从哪里读懂的？找出句子画出来（小组共同学习）句子一：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。（修改作文认真仔细）句子二： 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。（叶老认真、平和的态度像春风一样从脸上轻松擦过，使人感到舒服、愉快。（比喻）句子三“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”读了这样的评语，你会有怎样的感受？（是那样亲切，使我树立写作的信心，致使我走上了写作的道路。）小结：叶老修改得多么认真仔细，简直把我给愣信了，叶老如此认真地修改，让一个从未见过面的“我”树立了写作的信心。叶老对写作是那样的（认真仔细 ）、（一丝不苟 ）。三、作文修改学习修改文章： 1、出示修改后的文章，看到这么多的修改，我当时一下子楞住了，愣住了是什么意思？为什么愣住了？请用“居然”来说一句话。（我都获得北京市大奖了，居然还能改出这么多的毛病；一个大作家修改中学生的文章居然这么认真，真是从未见过。）2、朗读指导：吃惊、敬佩。3、到底是怎样修改的？有什么值得你学习的修改方法？有几条，请标在书上。(1) 把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外，(2) 把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。(3) 删去重复啰唆的词句。如包字。再读读课文后面的资料，谈谈还有什么修改方法值得我们学习。(4) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。如，（5）把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：冲啊，向几何进军！”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老改为“从口里还吐出来几个字”这样就既符合画面的意思，又表达确切。(6) 改正错别字和使用不当的标点符号。4、总结：所有这些，叶老都一一加以修改，可见叶老对这篇作文的修改是多么仔细、认真。作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：(1) 把用词不准确的地方改准确。 (2) 把不通顺的句子改通顺。 (3) 把长句断成短句。 (4) 删去重复啰唆的词句。 (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。5、练习：修改后的作文做到用字（准确 ）（ 确切 ），句子（ 干净 ）（ 规范 ）。三、总结。课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。表现了叶圣陶先生对文的一丝不苟。作业：1、背诵并默