语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》第二课时

2525 自己的花是让别人看的 自己的花是让别人看的 教材分析 本篇课文是我国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教授季羡林先生的作品 具有不同凡响的人文性 价值 作者用生动的语言 雕刻精美隽永的短文 表达故 地重游的真切感受 展现德国家家户户窗口都开满鲜花的 情景 在奇特的风景里 抒发了内心真实的感受 在 美 丽奇特 的境界里 潜移默化的营造净化心灵的氛围 在 讲述德国风景民俗的同时 用最精练概括的语言揭示了意 味深长的人生哲理 让学生在语言文字的训练中 自然而 然地受到 人人为我 我为人人 的人格教育 真正起到 丰盈学生的人文精神内涵的作用 教学目标 1 认识 3 个生字 会写 7 个生字 正确读写 天性 宇宙 真切 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应 接不暇 耐人寻味 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文的第三自然段 积累 课文中的优美语言 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下 文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学重难点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受 到启示与教育 课时安排 2 课时 第二课时 教学过程 一 复习导入 同学们 昨天我们学习了第 25 课 自己的花是让别人 看的 板书课题 回忆一下 这篇课文分了几个部分 每 部分分别讲了什么 我们已经学习了文章的第一部分 我们知道第一部分 在文章当中起到什么作用 点题 今天 我们就继续学习文章的第二 三部分 二 学习文章第二 三部分 一 生仔细默读课文的第二 三部分 在文中找到 描述花的句子 用 画出来 并多读两遍 学生默读 教师巡视 学生回答 1 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养 在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都 朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 找两名学生读这句 纠正 脊梁 的 脊 的读音 并写在黑板上让学生多读两遍强调 同学们 人的脊梁在哪里 用手摸摸 那花的脊梁 呢 先来看一张图片 指指那部分是花的脊梁 指导朗读这句话 2 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了 一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 谁来说说这句话当中的 花团锦簇 姹紫嫣红 的 意思 这两个词都是形容花的 那这两个词到底有什么区 别呢 花团锦簇是形容花很多 一朵紧挨着一朵 姹紫嫣红 侧重形容花的颜色很丰富 老师边解说边板书 花团紧簇 让学生发现问题 不是说一朵紧挨着一朵吗 为什么不是这个 紧 而 是这个 锦 老师强调 锦 就是锦缎 上好的丝绸的意思 在这 里是强调花一朵挨着一朵而且排列非常整齐 像锦缎上的 花纹一样 读这两个词语 一个两遍 同学们 再看这句话 这句话当中还有一个新词语 应接不暇 这里的应读 y ng 四声 联系上下文想想 应接不暇 是什么意思 强调 暇 是空闲的意思 指导朗读这句话 现在请你展开你的想象 想象当你看到这花团锦簇 的场景 当你被这姹紫嫣红的花所吸引 当你如入山阴道 上 应接不暇 你由衷的感叹 请用赞美的语气 感叹的 语气说这句话 找几名学生有感情的说这句话 如果学生 感情还达不到 老师范读 再由学生朗读 3 我走在街上 抬头一看 又是家家户户的窗口上 都开满了鲜花 找一位学生读读这句话 注意读出句子里的关键字 学生朗读 如果学生读出了关键字 又 就让学生直接找 但 如果学生没有读出来 那老师范读 用语气强调 又 师 一个 又 字说明了什么 学生回答 作者在这段当中还用了那句话强调几十年后 有些东 西是没有变化的 学生找到 回答 变化是有的 但是美丽并没有改变 这里的 美丽 包含了什么 仅仅是指这里美丽的花 吗 学生回答 还指这里人的心灵美 人情美 根据学生回答板书 二 引导 这里的花美 人也美 让作者发自内心的赞 美 现在请同学们快速阅读课文 把作者赞美德国人养花 的句子用 画出来 学生快速阅读 教师巡回查看 1 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人 寻味的 板书 人人为我 我为人人 联系上下文 理解 耐人寻味 学生回答 耐人寻味在字典里的意思是经得起反复体味 形容意味 深长 在这里是说这种养花的境界里包含了很多 值得人 反复体味 指导朗读这句话 引导 用耐人寻味的意味朗读这句话 人人为我 在课文中是指什么 在课文中找出来 这里的 人人 指谁 所有人 有没有例外 没有 从哪儿看出没有例外 在课文中找到证据 三处家家户户 我为人人 在课文中又指什么 这里的 人人 都是认识的人吗 不是 有认识的 有不认识的 认识 的人多还是不认识的人多 不认识的 把花摆在窗口 有没有法律规定或有人这么要求 没有 所以作者说 这是一种境界 而且颇耐人寻味 让我 们再一起读这句话 3 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 板书 师 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 这是由德 国人爱花之真切 把花养在窗口有着人人为我 我为人人 的境界得来的 看这句话 我们知道 奇特 是什么词 中性词 不是说作者在赞美德国人养花的这种境界吗 为什么 不用高尚 心灵美 可偏偏用了一个中性词呢 学生讨论 德国这个民族 有着人人为我 我为人人的境界 可他们却也曾对犹太人民进行了残忍的杀戮 给这个民族 带来了深重的灾难 可在二战结束后 德意志这个民族又 深深的忏悔 德国总理勃兰特在 1970 年面对华沙犹太死难 者纪念碑时惊人的一跪 这代表了德国人民深深的忏悔 当作者想到这些的时候 他不由的感叹 这是一个多么奇 特的民族 三 课外拓展 引导 课文学完了 我们联系我们的学习生活 想想 人人为我 我为人人 在生活 学习中体现在哪里 学生要是想不到 可由老师先