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一种幸福完整的教育生活 我是一名年轻的小学教师 从教生涯也就四五年 在学校学习如何 教育时 心里对未来总是切切的 在学校对自己的能力蛮自信的 但面对的是一群活蹦乱跳 天真可爱的孩子 到时会不会束手无策 带着担心与期望我回到了家乡走进了课堂 课堂与自己想象的比较 远 站在台上看到一双双充满着期待的眼睛 正是这种期望在影响 着我 让我快速成长起来 专业化发展 因为这样让我体会到了做 教师的不易以及繁忙 但能感受到幸福 这样编织自己的幸福完整 的教育生活呢 听了李吉林老师的成长案例后 感触很深 我的教育生涯就是我的生活 怎样让生活精彩起来呢 那得用心治 学 这跟生活一样 会经营 首先要有策略 李老师四字治学方略 是 思 学 行 著 即 教师应该是思想者 要善于反思 并且 这种 思 是与实践紧密结合的 实践中发现问题 就边反思边学习 求教 不是照搬 硬套 而是在实践与反思的基础上 注意吸纳 借鉴 实践取得了成绩 就思考成功的原因 归纳出经验和规律 及时地写下自己思想的轨迹 并提升到理论的高度 思考 实践 学习 著述 相交融 使自己一步步向前 实现一个个新的跨越 我在教学启发是 在教学中勤于思考 善于读书 我认为一个爱读 书 爱思考的老师一定能吸引学生 王国维在其 人间词话 说 古今之成大事业 大学问者 必经 过三种之境界 昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 此第 一境也 衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 此第二境也 众里 寻他千百度 回头蓦见 那人正在 灯火阑珊处 此第三境也 未 有不越第一境第二境而能邃跻第三境者 教师越能加强教学反思 从某种意义上说越是一个好老师 莫嫌海角天涯远 但肯摇鞭有到 时 反思是一个过程 永无终点 这几年通过教学反思 及时发现 新问题 解决新问题 激发自己的责任心 把教学实践提升到新的 高度 首先 在观念上要认为教育就是生活 教育在作为促进美好生活 在作为一种手段的同时 它本身就应该是目的 应该让所有的与教 育发生关系的人过一种幸福完整的生活 只有把教育当成生活来打 理后 幸福感就会提升 如在教育生活中得到了发展 获得了理解 感受了成功 体现了价值 就是幸福的 其次 教育生活应该是幸福的 教育既然是努力的去促进每一个人 过一种幸福完整的生活 它本身就应该是幸福的 我们教育的对象 是处于渴求知识 理想阶段的孩子们 特别是我一年级的孩子们 要把一个个懵懵懂懂的学龄前儿童慢慢引领上知识的海洋 让他们 在学习知识的过程中树立远大的目标 坚定必胜的信念 完善自己 的人格 这个引领的过程需要老师付出极大的耐心 爱心 细心 仁心 也正是在这个复杂的过程中 教师因学生的出色表现而体味 到幸福的含义 如 当孩子们经过自己的努力拼出了一个个音节的 时候 当他们诵读出一篇篇精彩的文章时 当他们唱出了一首首动 听的歌曲时 当他们画出了一幅幅美丽的图画时 当他们解出了一 道道难题而舒展了皱了许久的眉头时 当他们出色地完成了老师交 给的学
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