(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册综合性学习：我的语文生活 (2).doc

综合性学习:我的语文生活教学目标：一、知识与能力：1、充分感受招牌、广告词和对联的语言魅力。2、使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。3、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。二、过程与方法：1、引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。2、让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。三、情感态度与价值观：1、让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。2、激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。活动重点： 1、认识语文在生活中的运用。2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。活动难点：1、培养学生的口语交际能力，提高学生运用语言的能力。2、体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。教学课时： 1课时教学准备：一周前布置并指导获取资料：1、分小组制订计划如何获得资料，寻找最亮招牌、对联，关注广告语。2、培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯。3、小组分类整理，小组分工，做好记录，注意错别字和语病。教学过程：一、 情景导入冰心说过:语文是科目之中最重要的一门学科。她纳百川，渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告，寓居的门对，充斥着乡土气息、语文气息。土生土长的中国人，生活中每时每刻，我们都在提高语文素质。语文不仅仅是一本教科书，更是形式多样的生活! “问渠哪得清如许，为有源头活水来”这活水就是生活。今天，就让我们走进语文生活，展现自己的风采！ 二、讲授新课1、正眼看招牌 我们首先走进招牌文化。(一)解读名字，走近招牌文化。1、同学们，人不但赋予万物以名称，还赋予他本身以名称。我们从研究自己、他人和世间万物的名称的过程中可以学到很多东西。人名中的学问：哲理陶行知；诗句冰心；成语王若愚；纪念蔡国庆；外来词玛丽；占卜石磊。古人的名字：古人的名有姓、名、字、号，如苏轼，姓苏，名轼，字子瞻，号东坡居士。（你再举一些例子）李白，字太白，号青莲居士。欧阳修，字永叔，号六一居士。从大家呱呱坠地起，父母也为我们取了一个响亮的名字。你知道自己的名字是什么意思?(学生交流)其实每一个简简单单的名字，都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同样，招牌也跟人名一样，凝聚了店主的几多智慧!最近，老师看到一家 “五斗米酒楼”，猜猜看，是什么用意?(学生小组交流)2、(适时补充自己的理解) “五斗米”酒楼，店门上有一副对联:中华五斗米，陶令也折腰。“陶令”指的是东晋时期的大文学家陶渊明，我国最早的田园诗人。“五斗米”，取自于陶渊明“不为五斗米折腰”的故事!不折腰的陶渊明也折腰了，目的在于说酒楼的酒菜好！3、接下来，请你也把素材拿出来展示一下吧。可以从招牌的语言魅力、美学价值、灯光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化，但要明确这次活动的重点是品味招牌的语言艺术。(二)交流收获，解读招牌文化。1、大家对搜集的招牌品味得真好，我们分组交流，看看招牌取名有些什么规律。 妙用典故: “水帘洞茶楼” 巧用成语: “五洲宾馆”(五洲四海) 正话反说: “狗不理”包子 地名人名:“王致和臭豆腐” 名人效应:“乔丹体育用品” 影视歌曲:“再回首酒楼” “发如雪”理发店 自我夸耀: “王者陶瓷” 偷梁换柱:“款款绅情” “碟碟不休”2、招牌的命名，不管运用过哪种方式，目的只有一个:吸引大家眼球，招揽四方宾客。当然，也不是大街上的每一块招牌都给人以美感，在品味招牌的同时，有没有发现有些招牌也有书写的错误?(指名交流)有一些招牌，比较粗糙，存在用字不规范，有错别字等毛病，生活中的错别字造成的危害很大。热爱做过语言文字就是热爱祖国。(三)回归生活，延伸招牌文化。若干年后，你长大了。假如你成了一名创业者，你准备开一家什么样的店铺?(书店、文具店、花店、饭店、旅馆、服装店、理发店)请你设计一块有创意的招牌吧!（小组交流汇报）2、我来写广告词提起广告词，你首先想到的或许是看电视时被广告打断的懊恼，或许是某个夸张搞笑的画面。相信很多人可能是因某句妇孺皆知的广告词而将一个广告深深地印在了脑海中。今天，我们这节课的另一个内容是学写广告词。广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定的，它与我们的生活紧密相连。（指名读）你搜集了哪些广告词？（小组交流汇报）(一)了解广告的类型。 出示两则广告:大宝，明天见；大宝，天天见。同升一面旗，共爱一个家。 明确：广告分营利性广告(推销商品或劳务获取利益)、非营利性广告(达到某种宣传目的)。 (二)明白广告语的要求。 1.语言简明精练。2.内容关注主题。3.形式新颖别致。4.给人深刻印象。5.易读易记。 做到以上要求，才能使人一见心为之动，再见情为之夺，三见志为之移，四见产生购买欲望。 (三)体会广告语的写作技巧。 (出示一组广告语，了解其包含的背景信息)1.天天保龄参,越来越精神。(效用命名法)2.好空调,格力造。(产地命名法) 3.我的眼中只有你,娃哈哈纯净水。(歌名点化法)4.更多选择,更多欢笑,就在麦当劳。(好兆命名法)5.胃(喂),你好吗?(谐音命名法)6.车到山前必有路,有路必有丰田车。(俗语点化法)7.治中风,华佗再造显神功。(人物命名法)8.美加净生发灵:聪明不必绝顶。(词语活用法)9.白沙集团:鹤舞白沙,我心飞翔。(内涵法)10.孔府家酒:孔府家酒,叫人想家。(攻心法)11.脑白金:今年过年不收礼,收礼还收脑白金。(矛盾法)12.杉杉西服:不要太潇洒(效果法)13.农夫山泉有点甜。(实在法)14.联想电脑:没有联想,世界将会怎样?(结合法) (四)个性鲜明的广告佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。一段时间内，不少广告 策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。（学生汇报交流）某眼镜广告：一明惊人某蚊香广告：默默无蚊某冰箱广告：领鲜一步某服装广告：衣衣不舍 某烧鸡广告：鸡不可失某饭店广告：食全食美某止咳药广告：咳不容缓某摩托车广告：乐在骑中某沐浴液广告：随心所浴今天，我们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己的错别字，热爱自己的文字，热爱文化，热爱做过。 (五) 学写广告词。1.给“书屋”拟一条广告语。2.作为管中的一名学生,你将用怎样的话语展示管中师生的风采?3.今天是5.18，为经贸洽谈会的开幕写广告词。3、寻找最美对联泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，装饰着美不胜收的人类文化大观园，对联就是其中的一种。对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。 (一)什么是对联，对联的类型。(二)看对联猜行业：香茗杯杯怀陆羽 醇酿盏盏念杜康【酒楼】相传陆羽是制茶的创始人，叫茶圣。杜康是酒的创始人，叫酒圣。看对联猜职业：血汗挥洒育桃李 花果芬芳谢园丁【教师】人们喜欢用桃李来比喻学生，园丁比喻教师。妙联点评：1921年冬，陈毅同志在法国因为闹学被法国政府遣送回国，过春节时给自己家里写了这样一副对联：年难过，年难过，年年难过 事必成，事必成，事事必成这副对联不避叠字，回环有意趣，表现了青年时代的陈毅忧国忧民和对革命一定胜利的信心。 (三)对联故事（学生展示）从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给