三年级语文上册教案第三单元教案.doc

8 蒲公英教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文。2、学会本课生字新词，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。教学重难点1、感情朗读，复述课文。2、寓意的理解，课文所寓人生哲理的理解。教学准备1、生字生词卡片。2、朗读课文的录音带。教学过程第一课时 一、谈话导入，揭示课题。出示图片，学生说说蒲公英的样子及有关知识：蒲公英、花托、绒球、降落伞。二、初读课文。 （1）自由轻声练读课文，画出生字词，读准生字字音。 （2）标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。三、检查自学。 （1）嘱咐、迷惑、湖泊、黑黝黝、数不清、宝贝、富翁、波光粼粼、茁壮成长、金灿灿、（2）学生读词、教师正音。（3）指名读长句子。 一阵阵风吹过随风飘荡瞧，那金光闪闪的地方宝贝。四、学习课文第一自然段。1、指名读课文。 2、思考交流“小降落伞”指的是什么？它在蓝天白云下随风飘荡去干什么？3、指导朗读。结合看图，读出激动、愉快的心情。五、学习生词。 1、 出示生字，交流哪些字书写时该注意的。 2、 学生交流用什么方法记住难记的生字。 3、 学生描红，完成习字册上的作业。 第二课时一、复习。 1、读生字词 2、读课文第1自然段。 二、学习课文。 1、细读课文第2自然段。 学生自由轻声读，思考：这一段主要写什么？ a.“嘱咐”换近义词。 b.讨论交流从太阳公公的话你知道了什么。 c.指导看图明白： 金光闪闪的沙漠、银花朵朵的湖泊、黑黝黝的泥土。 （1）你知道为什么有的地方不能去。 （2）指导朗读。亲切的语气读。 （3）多种方式读，检查。 2、细读课文第3自然段。 （1）学生自由读，思考：小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法。 （2）讨论交流。 （3）理解重点句。出示句子。这黑黑的泥巴有什么意思！我准会变成百万富翁。 交流： a、“黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面的标点符号表达了种子什么样的感情（轻视） b、种子认为哪儿有意思？ c、指导朗读。 d、理解“百万富翁” （4）同上方法理解另一颗种子说的话。 联系实际理解波光粼粼 a、集体朗读 。b、练习复述。同桌练说。指名练说。 3、细读课文第4自然段。 （1）指名读。 （2）说说小降落伞的不同结果。交流为什么会有不同的结果。 （3）指导朗读。 三、总结全文。 1、齐读课文。 2、学生交流学了课文懂得了什么？ 四、学生练习完成习字册上的抄词。 板书设计 ： 蒲公英 沙漠 湖泊 泥土金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 教学后记：9 三袋麦子教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能讲述这个故事，知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个 动物的美好品格。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，特别要注意读出对话的语气。教学重难点1、练习讲好这个故事。 2、知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。教学准备小猪、小羊、小猴的图片教学过程第一课时一、导入激趣 三个可爱的小动物给我们带来了一个精彩的童话故事，这就是我们今天学习的课文三袋麦子。 （板书课题，齐读，注意“子”读轻生。）读了课题，你想提什么问题？（学生充分自由提问） 二、初读指导 1、自学课文 （1）自由轻生朗读课文，画出不理解、不认识的字词，说说课文讲了个什么故事？（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 （3）查字典并理解上下文理解下列词语的意思。 烙饼 发霉 虫蛀 麦囤 2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。 3、检查自学效果。 （1）出示词语 一类生字词： 麦子 迫不及待 保存 杂粮 防止 搬到 拜访 仍然 节俭 神秘 收获 二类生字词： 馒头 烙饼 发霉 虫蛀 舔舌头 憨厚 麦囤 熟词： 礼物 黄灿灿 饱满 感谢 可惜 回味 忍不住 夸奖 抚摸 兴奋 聪明 （2）指名读这些词语，注意指点学生读好平、翘舌音，前、后鼻韵母，边音、鼻音以及一字多音。 （3）了解词语掌握情况。 烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。 发霉：指小麦生了霉菌。 虫蛀：被虫咬坏。 麦囤：存放较多粮食的器具。（图示） 课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。 三、理清脉络 默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两个部分，说一说每部分讲了什么。 学生自学后讨论：第一部分（14自然段）讲三个小动物都以外地得到了一袋麦子，他们各自作了处理。第二部分（59自然段）讲土地爷爷向三个小动物询问他们各自处理麦子的情况。 四、精读第一部分 1、理解课文内容。 学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴以外地得到一袋麦子后是怎样做的？他们的做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？ 讨论并理解关键词语：开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种 （板书：小猪吃光了 小牛保存 小猴全种下了地） 2、指导有感情地朗读课文。注意读好关键词语。 3、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。 4、有感情地朗读这部分课文，第1自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。 五、学生作业 课堂作业 1、用钢笔描红。 2、练习朗读课文 回家作业 1、钢笔习字册第21课 2、有感情地朗读课文 第二课时一、复习回顾 1、读词语： （1）出示：烙饼 麦子 憨厚 麦囤 虫蛀 （2）指名读 2、听写生字词 3、指名口述课文的第一部分。 二、精读第二部分 1、理解课文内容。 教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。 土地爷爷夸-（谁）-（怎么样） 讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。 （板书：憨厚 节俭 聪明能干） 2、指导有感情地朗读课文。 这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？ 同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。 指名分角色读，其他同学听后纠正。 教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。 同桌再分角色练读。 3、指导口述这部分内容。 （1）看板书，自己练习。 （2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。 （3）学生练习口述，同桌分角色口述。 （4）指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。 三、总结全文 1、指名学生口述全文。 2、讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？ 3、教师小结： 课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。什么叫聪明能干，受到了教育。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。 四、学生作业 课堂作业 1、比一比，再组词。 迫（ ） 麦（ ） 防（ ） 泊（ ） 表（ ） 访（ ） 仍（ ） 俭（ ） 保（ ） 扔（ ） 脸（ ） 宝（ ） 2、照样子写词。 黄灿灿 （ ） （ ） （ ） 舔了舔 （ ） （ ） （ ） 3、写近义词。 节俭（ ） 回味（ ） 开心（ ） 防止（ ） 拜访（ ） 感谢（ ） 4、填上合适的词语。 （ ）的礼物 （ ）的麦子 （ ）的食品 （ ）的麦种 （ ）的样子 （ ）的麦粒 5、把成语补充完整。 硕（ ）仅（ ） 叶（ ）归（ ） （ ）不（ ）待 各（ ）各（ ） 回家作业 1、抄写词语。 2、把故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 三袋麦子 小猪吃光了憨厚 小牛保 存节俭 小猴全种下了地聪明能干 教学后记：10 哪吒闹海 教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。教学重难点凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学准备挂图；生字卡片；录音磁带。教学过程第一课时一、导入新课 同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？ 二、看图，揭示课题 （出示投影图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？ 板书课题，读准音。 三、初读指导 1、自学生字词 （1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。 （2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 （3）理解下列词语的意思。 捉拿 掀起 随即 机灵 称霸 兴风作浪 胡作非为 2、检查自学效果 （1）出示词语，指名认读。 （2）理解词语。 3、学生试读课文。 4、分自然段指名读课文。 5、听录音读课文 四、写字指导 1、注意点： 称：左部第一笔是平撇。 混：右下部比的笔顺。 即：左部末点应紧贴提尖。 2、用钢笔在书上描红。 五、作业 1、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。 2、抄写词语。（习题3） 第二课时一、总结课文 这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神是值得我们学习的。 齐读课文。 二、感情朗读 、放录音欣赏。 、指名有感情地朗读课文，师生评议。 三、复述故事 、指名说说这篇课文三个部分的大意。 、揭示板书，让学生理清脉络，运用重点词语来复述。 、各人自行组织内容，安排顺序。 、提名复述故事，师生评议，补充。 、同座二人交替复述、聆听，各一次。 四、作业练习 、比一比，再组成词语。 叉（）即（）扔（） 又（）却（）仍（） 、多音字据音组词。 n（） z（） / 哪子 n（） zi（）五、作业布置、有感情地朗读课文。 、阅读课文，按事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。板书设计： 哪 吒 闹 海 人们不敢下海捕鱼龙王父子称霸作恶 跳进取下摆掀起吓了一跳 教学后记：习作 3教学要求：1、观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。2、读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词，好句子。教学重点、难点重点:想象作画，并把想象的内容描写出来。难点:有选择地进行描写，详略得当，重点突出。教学时数： 两课时第一课时一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说1、说说图上都有些什么。（学生自由练说） （1）指名说。 （2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2、想象作画，补画小动物。 （1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物） （2）学生自由作画。 （3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3、学习例文，学说话 （1）学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。 （2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。指名大组交流。 （3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。指名说。 （4）师生评议。三、学生练写。第二课时一、给画面填色，练习说话。 （1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。 （2）展出填好色的画。 （3）学生自由练说。二、出示好词语花篮，好句子筐。天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！三、学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。（1）自由说。（2）小小组交流。（3）指名大组交流。（4）师生评议。四、练习写作。1、讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）2、学生写草稿。3、交流草稿，评议、修改。4、学生认真誊写。三、 大家来评。五、师小结。六、课后展出他们的作文。练习3教学目标1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。3、读读背背成语和儿童诗。4、口语交际学会求救。5、学写毛笔字：基本笔画“点”。教学重难点 1、学用字词句、积累语言、口语交际、写字。2、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。3、遇到危险时有效自救或求救。教学准备小黑板多媒体、学生准备字典教学过程第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分。 （1）师：学了蒲公英一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！ （2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。 （3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。 （4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。 A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。 B 指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？） （5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。 （6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。2、第二部分。 （1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄） （2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。） （3）自主连线，集体交流答案。 （4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。3、第三部分。 （1）学生默读题目，弄清要求。 （2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。） （3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？ （4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导） （5）反馈写的情况。（指名读自己写的）二、教学第二题：写好钢笔字。1、认读“素、晃、荒”。2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5、教师范写“素”和“荒”。6、学生再次写字，体会字形要点。7、说说类似字形的其它字。 第二课时一、教学第三题：读读背背。 （一）成语1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）2、师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）4、指名当小老师，带读成语。5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。6、集体交流，大致理解成语含义。（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）（二）儿歌1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）2、板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。3、学生自由读儿歌。（给学生8分钟，看谁能读得最棒。）4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。（师生比赛读。）5、自由练习背诵儿歌。6、指名或指小组展示背诵。二、教学第五题：学写毛笔字。1、师：板书“点”，它