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文档简介

1 学弈学弈 教学设计教学设计 一 导入 师 同学们 我国是一个文明古国 它有灿烂的民族文化 有传统的民族美德 有浩如烟海的文学艺术瑰宝 它们大都以文言文的形式记载下来 今天 我们第一次学习文言文 板书课题 25 学弈 齐读 你有信心学懂吗 出示孟子的简介 这篇课文的作者是孟子 他是我国古代思想家 教育家 是孔子以后的儒学大师 被尊称为 亚圣 后世将他与孔子合称为 孔孟 本文节选自 孟子 告子 二 初读课文 师 古人早以总结出学习文言文的方法 读书百遍 其义自见 1 打开课本 听录音范读 要求听清楚字音 注意句子间的停顿 初步感知文 言文的语言特点 2 自由读 出示要求 读清楚字音 注意句子间的停顿 指名读 3 出示课文 标有停顿符号 指名读 评议 点拨 教师抓住难句范读 4 师领读 赛读 齐读 10 分钟 三 借助注释 自解文意 一 出示以下三点学习要求 小组合作完成 1 自读 把注释的意思放到句子里 揣摩句子的意思 2 小组交流 说说句子意思 3 提出疑难问题 5 分钟 二 全班汇报交流 1 学生质疑 不解答 2 学生逐句说句子意思 先读原文 后说意思 3 小组训练 把全文意思的连起来说 指名说 4 小结 大家基本能读这篇文言文 也理解了它的大意 谁来说说文章主要讲 的是一件什么事 板书 前一人 后一人 5 过渡 在学习这篇课文的过程中 大家有没有发现在一篇文言文中相同的一 个词却表达不同的意思 哪个词 之 为 6 出示句子 共同讨论 一 理解 之 在句子中的意思 A 通国之善弈者也 之 的 B 惟弈秋之为听 之 的 C 一人虽听之 之 弈秋的教诲 D 虽与之俱学 之 他 指前一个人 二 理解 为 在句子中的意思 A 一心以为有鸿鹄将至 为 认为 B 惟弈秋之为听 为 教导 C 为是其智弗若与 之 谓 说 师 经过大家的努力 我们终于弄懂本篇文言文的意思 接下来 让我们学习 背诵这篇文言文 10 分钟 四 指导背诵 分男女生 师生对背 指名背 齐背 3 分钟 五 观看录象 体会情感 1 这篇文言文跟我们说明一个什么道理呢 请大家回顾故事情节 2 播放 学弈 一文录象 文章提出一个什么问题 板书 为是其智弗若与 3 学生发表自己得看法 4 教师小结 无论做什么事 都必须专心致志 绝不可三心二意 否则就不能 把事情做好 5 分钟 5 联系身边的例子 谈谈做事一心一意的好处 6 总结学法 出示 7 推荐读物 阅读浅显易懂的文言文 如 揠苗助长 掩耳盗铃 鹬蚌相 争 等 六 课外作业
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